怎麼總是說得容易、做得難?評《我的未來誰的夢》

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教育從來不是一個新興議題,但隨著時代衍進、總會衍伸出更多。難以回答的問題,本劇試著給出解答。

序:演在「你的孩子不是你的」之後

若真有小朋友問你:「我的未來是誰的夢?」我想身處這個世代的你或我,大多會激動地說:「當然是你自己的呀!」「做你自己最重要!」
「這問題你去問張雨生吧。」劇場裡的孩子卻這麼回答你。「你沒有夢想嗎?」「我的夢想是離開家裡。」
這樣的對話讓我想起《春醒》,一部以青少男女為主角的音樂劇。同樣地,《春醒》有著強烈、甚至更為大膽的批判與深度,不同的是,當《春醒》聚焦在孩子長大後的「失去」與「轉變」,《我的未來誰的夢》則嘗試建構「家」的模樣。《夢》裡有著各種家庭:小家庭、雙薪家庭、隔代教養、移工等等,試圖透過不同的父母職業、階級與類型,有意識地建構本土在地,屬於臺灣教育的樣貌與難題。
而難題,從來不只是意識到就能解決。

家庭訪問:怎麼都不一樣了?

《夢》有兩種元素特別讓我深思,其一是跨時間尺度的對比。本劇並非以順時間軸來呈現孩子的長大。幕與幕間的不連續、採用類蒙太奇的手法,雖缺少「主要主角」讓我們能深深共鳴、沉浸在劇場裡,卻讓我們的神智特別清晰——尤其是能強烈對比「懷孕時」、「孩子還小」、到「長大成人」時家長的心境,進而我們驚覺:
是什麼時候,懷孕時說過的「小孩健康就好、健康就好」變成大罵「你這個瑕疵品!」了呢?
正所謂「旁觀者清」,許多時候我們都能說得一口好教養⋯⋯只要孩子不是自家的。這些是劇中的父母:替他們的孩子量身訂製人生,甚至早在出生前就規劃好唸醫科了;把孩子當作網路世界的炫耀財,要孩子比Fashion Baby還要fashion;忙著賺錢、而疏於照顧⋯⋯當然,也有爸媽很正常,他們很普通地希望孩子一路順遂地長大、能整理好自己的房間、偶爾協助公共空間、講話不要大小聲、多關心媽媽一點⋯⋯聽著在健身房運動的大媽抱怨,你是否也發現了:這個名叫「正常」的清單,其實並沒有那麼簡單能完成。

時空對話:在陷入迴圈之前

我們家又不是今天才亂。——〈家庭訪問〉學生
混亂的家、失衡的親子關係就像是數學裡的「碎形」,一種開始簡單,經過時間反覆自身結構、不斷迭代 (iteration)而變得複雜的幾何圖形。家庭的難題並不會突然出現,但也不會自然地解決。這些難題往往隨著時間變得複雜、使得親子關係焦慮緊繃。
我認為,讓現在與最初的自己對話,正是最簡單的舒壓方法——「想想初衷」。這雖然已是老調重彈,但往往有效,因為人的性格、與他人的相處模式大多不易改變,只是過去相對「單純」,找到過去的問題,更能讓家庭關係的壓力找到出口。

特殊與正常:請聽我説,我不是故意不同

另外一個特點,是本劇對特殊生的關注。劇中出現了身心障礙(多重障礙)的孩子、也出現了資優生。作為特殊教育背景出身的工作者,我常聽到這麼一句話:「原來資優生也屬於特殊教育呀!」特殊教育宗旨在於給有特殊需求的孩子對應的陪伴與指導,有趣的是,我們常認為資優生足夠聰穎、只是故意造反:就像《春醒》的梅奇爾、或是《我的未來誰的夢》裡有音樂天賦的孩子,當他們在日記本寫下自己對生命的困惑與焦慮時,訓導主任卻認為「你不要這樣給學校找麻煩!」而錯失挽救生命的機會。

對「你的」人生都有幫助:給他們選擇與責任感

事實上,不光是孩子,每個人的生命歷程都是不盡相同的,但我們常用自己的過往,去希冀(許願?)孩子的未來一帆風順。極端的家長就像是遙控器選台——重播、再生、然後快轉到未來。當然,多數家長能夠清楚分割自己與孩子的人生差異處,但仍免不了出自愛的擔心、試圖規劃他們的生涯。
媽媽的遙控器/劇照
「這是為了你好」、「以後你會感謝我的」就像止痛用的麻藥,讓父母面對孩子的怨恨不再疼痛;然而,「擔心」並無助於我們掌握自己的生命、更何況是孩子的未來?唯一能夠傳承的,是讓孩子「學會規劃、改變、掌握」自己未來的思維與方法,正如孩子必須從一個非常依賴的生物,轉變成為一個擁有自主能力的大人。在《我的未來誰的夢》裡,若能讓那位有音樂天賦的男孩子,了解選擇藝術作為職涯需要承擔的風險、與應盡的責任,我相信,孩子能飛得穩健、飛得更遠。

代結語:飛吧,我的夢想

你好比一把弓,孩子是從你身上射出的生命之箭。
弓箭手看見無窮路徑上的箭靶,於是祂大力拉彎你這把弓,希望祂的箭能射得又快又遠。
欣然屈服在神的手中吧,
因為祂既愛那疾飛的箭,
也愛那穩定的弓。
——卡里.紀伯倫(Kahlil Gibran),〈你的孩子不是你的孩子〉
教育議題並非一日能解,也會隨著時間越加複雜。然而,如果能回到一開始的關係,用像孩子般單純的心態,能夠更好的不只有孩子本身,父母也能更加自在。從過去我們都寫過的作文題目「我的夢想」出發,本劇《我的未來誰的夢》拋出的問題,持續在我們心中迴盪著。
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