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慢的教育，等待的哲學
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重點摘要：
1.9 月降息 2 碼、進一步暗示年內還有 50 bp 降息
2.SEP 上修失業率預期，但快速的降息速率將有助失業率觸頂
3.未來幾個月經濟數據將繼續轉弱，經濟復甦的時點或是 1Q25 季底附近
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臺灣近年來吹起的哲學教育風潮下，我們需要問問自己期待哲學教育能為我們帶來什麼。
而這些期待又是否是哲學教育確實可以兌現的承諾，他能做到什麼、而他的極限又在哪？
二十載走過教育改革的漫漫長路，A捷原本是個長不大的孩子，現在卻駐足在很多人的心裡，成為他們內在的小孩。若無苦來亦無甘，個中滋味，如同品一杯咖啡，濃醇芳郁，倒也回味無窮。
1998年，英文學習走的是陽關道，很萌的資訊教育走的獨木橋，陌路相逢才相識。突然要不同路徑在同一個次元交疊，多虧勇敢的A捷小子跨出
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
有時候「素養」真的無法教出來。
一位經濟學好友在社交網站說，經濟學要學素養，就問經濟學兩條曲線要怎麼談素養？其實我很想回答這位經濟學好友，經濟學的兩條曲線沒辦法回答素養，但是沒有素養，經濟學的兩條曲線就變成生死交叉線了。
德國哲學及精神病學家卡爾·雅斯佩斯（Karl Theodor Jaspers）認為每位小孩的心裡，天生就有一顆「哲學的種子」
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