繪本入門課初體驗---第二堂
閱讀時間約 3 分鐘
August 20th, 2022
今天第二堂課著重在如何說故事及常用的三種基本說故事結構。
一開始Boris要大家思考觀點如:
- 說故事要以線性敘事或非線性敘事為主?
- 一本繪本，要說幾個故事?
- 是否要混用不同的敘事方式?
以上的答案為一本繪本其實可以同時有好幾個故事，文字是一個故事，而圖像表達如每個角色也都可以有自己的故事；初學者鼓勵以線性敘事為主，成熟的作家可以用非線性技巧並懂得混用不同敘事方式。
而寫作技巧中最常使用的三種方式為:重複，回答問題及三劇幕結構。
- 重複:注重的是一個概念的重複，並讓『時間轉換』或『空間轉換』引導出結局。必須創造出『移動』或『遞增/遞減』的效果。而非一直出現同樣的詞或句子。例如荒井梁二的《今天的月亮好圓》。
- 回答問題:先設想一個問題，再試著解答。此技巧可以發想出天馬行空的故事，也可以發想出科普故事。例如庸．卡拉森的《找回我的帽子》。
- 三幕劇結構:許多童話故事都是以這個技巧創作，包括開頭--->過程--->結尾。而搭配『三的法則』會有很棒的效果。例如增田裕子的《喵醫生》以及小紅帽等。
而重複及回答問題是可以串聯在一起使用的。例如五味太郎著的《海的另一頭》
海的另一頭，還是海嗎? 是一直不段延伸的海嗎?
海的另一頭，還是海嗎? 可能有很多，很多的船吧!
海的另一頭，是田地嗎?是一望無際的田地嗎?
在課堂上除了做這三種練習技巧之外，也包括從角色出發的寫作練習。
提問包括:創造一個角色，他是誰? 他要什麼? 為何得不到? 他做了什麼嘗試? 為什麼失敗?結局是什麼?
而我靈光乍現，快速了寫下一個名為白白的寶特瓶的故事:
白白出生在寶特瓶世家，天生就是位好奇寶寶，尤其對生死很感興趣。某天他和家人一起看了關於他們家族的紀錄片，好多人他都不認識，他就問爸爸媽媽:那些人都去哪裡了呢? 我們會死掉嗎? 那死掉以後會去哪兒?
大人回答他說:我們的存在在人類社會上很重要喔，人類離不開我們。但我們變髒變舊後，就會被人類拋棄，通常他們都會把我們壓的又扁又平，捆成一堆一堆的，把我們全部送到回收場；有些人類也會直接把我們隨意丟棄在深山或海裡，所以我們要很珍惜大家能聚在一起的日子。
白白心想: 嗯!我不要成為那個會被人類討厭，被壓扁的塑膠瓶。我也想成為那些花花綠綠又很堅硬的保溫瓶。
於是他嘗試偽裝自己穿上各種顏色的玻璃紙或跟流行套上布料的飲料提袋，他以為這樣就不會被人類發現。他也嘗試把自己泡在熱水或浴缸內，殊不知因此燙傷瓶身變的軟軟的。終究他被家人救起，被送進了人類家中的冰箱降溫急救。
在某個昏昏沉沉的晚上，白白聽到熟悉的垃圾車聲音，但他卻無力掙扎了，他環顧四周，有他的家人及其他陌生人，他心想:不知道我們是不是在等著被壓扁送去回收廠的路上?
再次睜開眼時，他發現自己在好高好高的地方，有風吹來，帶著鹹鹹的味道；也聽到好像海浪一陣陣拍打沙灘的聲音。原來，我們一起被送到這裡了! 但還沒被壓扁!
白白奮力地滾動身體爬起來，不斷搖晃身邊的瓶子們，要大家一起逃走。大家找到一條麻繩，同心協力地用麻繩綁在自己及別人身上，他們順利地逃到沙灘上。
一群藝術家們來到海邊淨灘，看見了一大串寶特瓶靜靜地躺在沙灘上被浪花沖洗，有人提議可以拿來做裝置藝術，於是白白與那些瓶子們，重獲新生，重新找到定義自己的價值。
期待第三堂課!
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從小家裡總是滿滿的漢聲套書，大概就是那時開始被啟蒙讀繪本這件事。長大後逛書店總是不知不覺被童書區吸引，外文童書尤其更是吸引我，現在，在工作之餘，想好好挖掘創作繪本這件事，因為，我們的人生總是有好多奇妙的故事等著分享給大家。
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