佳作#9-我對校園霸凌事件的看法

校園霸凌一直是校園中潛藏的危機，不但會對受害者造成無可挽回的後果，還會在心中留下永久的傷害。

隨著校園霸凌事件逐漸增加，這個議題也透過媒體出現在大眾眼前，成為了眾所矚目的話題，人們討論的對象。校園霸凌是由於師長或學生在有意無意之間給受害者造成傷害，包括肉體及心靈上的創傷，這些創傷有可能成為心中的陰影，給受害者一輩子的打擊。霸凌的出現代表校園中出現人與人之間缺乏相互理解的問題，加害者無法理解、感受受害者被傷害時的想法及心情，必須加強同理心的教育。

公眾對於校園霸凌的看法，十分兩極：有些人認為「可憐之人必有其可恨之處」，被霸凌的人一定有被旁人仇視的原因，才導致霸凌的發生；有些人則認為，霸凌本就是不正確的行為，不管受害者有無不對的地方，霸凌就該被遏止。我認為後者比較正確，畢竟沒人天生就該被霸凌，但若被害者真的有不正確之處，也是需要將被別人討厭之處改進。

近日發生的高中生因霸凌而輕生的事件，且加害者是校園中的教師、管教方，這起事件告訴公眾，加害者不但可能是同學，管教方也有可能是。一次次的校園霸凌事件也提醒我們，霸凌若不再遏止，那將有更多名受害者出現，發生不幸的事件。

校園霸凌一直是校園中潛藏的危機，我認為遏止的方法就是每個人時刻提醒自己「千萬別成為加害者！」，而受害者也要嘗試反擊，像是報告師長、向加害者表達自己的心情及想法，阻止事件的發生。這樣才能結束霸凌，讓自己擁有美好的校園生活。(陳*瀚)

在現代社會中，越來越多的霸凌事件正在校園角落散播，導致許多學生不堪負荷，走上了絕路。

「霸凌」對於學生及師長都是十分惡劣及深感厭惡的事情，它造成了許多人心中永遠無法忘懷的傷痛。然而，在去年類似的事件卻不減反增，許多的社會新聞都陸續報導輕生案件，而造成這些悲劇的幕後黑手都是--霸凌。

為了防止更多的霸凌事件，學校推出了許多的因應措施，例如：防霸凌宣導、標語和加強霸凌管制……等，但是在現今的時代，卻早已起不了什麼作用，強勢的人欺負弱勢者，似乎已經默默地成為了校園中的潛規則，也越來越少人願意為那些弱勢的人挺身而出，這也反映出了學生缺乏包容心、正義感和同理心的問題。

我認為要解決霸凌事件，比起舉辦霸凌宣導，更好的方式是讓學生了解弱勢者的生活背景及所面對的困境，增加大家對他們的包容及同理，讓大家去關懷、幫助他們，使他們在遇到霸凌時不要隱藏，而是願意求救，將問題解決。

只有杜絕霸凌才能夠讓學生有氛圍更加和諧的校園，而不是整日提心吊膽，深怕自己成為霸凌的下一個獵物，這些就是我對校園霸凌的看法。(巫*綸)

霸凌一詞在校園中並不少見，校園霸凌事件已成為醒目的話題，對於師長校方來說，這個問題非常棘手，對於學校家長與學生來說，這些則是驚心動魄的惡夢。它代表著欺凌、排擠、惡作劇、侮辱，有的被及時發現並阻止，有的仍然持續著……。

霸凌的出現不僅僅代表著這所學校的管理不佳，更代表著風氣的敗壞。師長沒有適時地關心學生，也沒有做好宣導的工作，不僅使學校名聲受損，更可能讓學生心中留下無可挽回的陰影，如果不及時阻止，只會有更多人受害。

我也曾經遭遇霸凌的情況，國小五年級時分班後班上有一位日本混血的同學，因為大家歷史課教過日治時期，再加上日本的某些產業，讓幾乎所有人對這位同學反感；而我對日本人的印象則是注重禮貌，因此我是少數願意和他做朋友的同學。然而，壞事還是發生了，有人開始故意針對他、排擠他，不讓他和其他人玩，而我也多少受到波及。雖然無法強迫同學接受他，但我還是用我那僅有的力量帶領同學接近他，阻止同學繼續欺負他，老師也在課堂上勸說，事情才告一段落。

發生霸凌固然令人傷心，但傷心之餘還得做好反霸凌的措施，校方定期宣導、調查都是好方法。師長也應該多關心班上人際關係及互動情形，同學之間互相包容，才能有效杜絕霸凌。

霸凌事件在校園中層出不窮，宣導後卻只能改善明面上的事件，而那些沒被發現，仍然受到傷害的學生，我們只能盡己所能的去幫助他們，讓校園成為孩子真正的天堂。(彭*彥)

何謂愛？看似難以回答卻也簡單。墨子強調「兼愛、非攻」，孔子以「仁」治天下，他們的出發點都是「愛」。其實「愛」並不難，富有同理心，時時為他人著想，就是「愛」的根本之道。可惜現今很多學生似乎都不了解這道理，不懂得去愛別人。

晚上疲憊的回到家，打開電視，想要看點節目調劑一下身心。豈知映入眼簾的卻是一幕幕令人痛心的畫面，國中生稱校門口為生死門，某某國中生又被圍毆……等等新聞屢見不鮮，到底是出了什麼問題？學生發洩情緒的管道難道只有「暴力」這個方法嗎？

仔細觀察，會發現這些施暴的學生，大多來自不健全的家庭。來自單親家庭的，爸爸或媽媽可能為了家裡的經濟，無暇陪伴孩子，或許就是少了那點關心，少了那點愛，孩子心裡沒有了依靠，只得用「暴力」得到一時的快樂來填補心裡的缺憾。跟祖父母住在一起的學生，或許是因為語言、文化有些隔閡，沒有家人可以讓他傾吐心事，便用霸凌同學作為發洩的管道。這些缺少家庭溫暖的學生會有這麼令人痛心疾首的舉動，家庭實在是一大原因。

其次，校園霸凌這件事，社會也要負起部份的責任。選舉可以選到有人被子彈打傷，國會裡也常常看到打架的畫面，社會上充斥著黑暗勢力，不時有群毆火拼的事情發生，這些都是不良示範。要使霸凌事件消失殆盡，應該要先端正整個社會的風氣才是治本的方法。

要使霸凌事件從校園內匿跡不難，只要人人心中都有愛，設身處地的站在別人的立場，想想自己的舉動是否傷害到了他人，三思而後行，便不至於忍心欺凌別人。愛，是化解一切暴力的方法。(甘*嘉)

叫罵聲和啜泣聲交織成一片。看著這一發不可收拾，難以阻止的霸凌事件，十分讓人心寒。到底是什麼原因導致學生暴力相向？到底是怎樣的環境、誘因，使得霸凌事件層出不窮呢？

且不論是誰的責任，因為那只是治標而已，深入了解學生的生長背景，並加以輔導改善，才是治本的方法。由觀察中可發現，八成以上的施暴者，都有某些「家庭」問題，例如父母工作不穩定、工時過長、或有家暴傾向……等，這些都會使家庭的保護照顧及教育功能不健全。學生缺少父母的保護照顧，便成天在外頭鬼混，生活環境一定不怎麼好，在外交了什麼朋友父母也不知道，難怪日益墮落。而教育功能就涉及到父母示範給小孩怎樣的處事態度及價值觀念，若父母都以暴力來解決，他們的小孩定也是以暴力來解決一切。

除此之外，現在網路便利，線上遊戲也成了現在許多學生生活的重心，線上遊戲不乏有許多血腥且暴力的片段，學生們整日沉浸在殺戮的世界中，打打殺殺彷彿成了他們活下去的唯一目標似的，造成許多學生的行為、價值觀偏差，也難怪他們會以「拳頭」來解決一切。

因此，若要遏止校園霸凌事件的發生，除了學校老師們需確實加以督導外，自己改變自己的心態才是不二法門。古人說：「已所不欲、勿施於人。」身為校園一份子的我們，更要謹記這句話，將心比心，以和平取代暴力，才能使校園成為一個能夠快樂學習的地方。(*恒)

東興國中九年級　

「打給他死啦！」、「錢拿出來才讓你走！」一顆一顆拳頭落在被霸凌同學的身上，這個人踢他一腳，那個人賞一巴掌，伴隨著其他人戲謔的笑聲，被打的同學求饒，但一旁的同學抱著看熱鬧的心態，沒人理會。這就是最近熱門的話題--霸凌事件的殘酷現場。

正值青春期的國中生仗著人多，說話大聲，有恃無恐，拳打腳踢，污辱謾罵，以言語或是肢體霸凌對方，覺得對方弱小、好欺負而為所欲為，造成對方身體或心靈上的傷害。尤有甚者，覺得自己打人很威風，把影片上傳至網路上，認為這樣很風光、很招搖。這是大錯特錯的！這只不過是幼稚、無恥的心態，仗著欺負人來滿足自己可笑的虛榮心，如此而已，並沒有很厲害，也沒有很了不起，只是讓別人不齒與之為伍！

霸凌人的那方，也許覺得威風，但被霸凌的人心靈卻受了傷，可能造成心理上永久的陰影。身為國中生的我們，應該停止霸凌，不要再讓無辜的人受傷。不要再抱著好玩的心態，冷眼旁觀，你的嘲弄和無謂的尖叫，只是讓打人的人覺得自己很帥，只是讓受傷的人更受傷。若遇到這種事，速速請師長處理，不要隱藏在心裡，才能讓兩方都受到適當的幫助。

和平共處在校園是很重要的，同學們才能安心學習，擁有良好的人際關係。勇敢站起來，杜絕霸凌！讓愛與和平取代霸凌，共享和諧的校園。(李*璇)