國文科的學習意義

國文要如何學？應該扮演什麼樣的角色？一直是國文科的一個重要課題。

國文一科國高中偏重閱讀能力的培養，故大致的考試題型著重在分析題目要表達何種意義？

但以選擇題方式的操作方式，限制了學生對問題的思考層面，也侷限在出題者對於文章的解讀方向。因此，選擇題雖然相對作文題客觀，但不能真正反應學生的理解能力 ，僅能說是培養出答題技巧較佳者。

此外，國文科最大的問題是，多數考試題目跟平常上課無關，即使平常不上課，只要有一定閱讀能力，基本上都能獲得一定分數。是以，會帶給學生沒有學習動力，認為反正沒唸對大考也影響不大，不需要太認真。

作文的理性及感性題，筆者認為是一個非常不恰當的題型。首先，感性題是最不應該用來考試的類型。情感是一種生命內在的感動，如何能夠用文字精準傳達；再者，此階段學生生命歷練不多，要他們寫出真實的情感流露，略顯困難，故只能寫一些浮於表層的親人過世（很多是矯揉造作），那寫這些有何意義。其次，理性題不應該著重在資料分析，推測作者想要表達什麼。理應專注在問題解決能力，亦即要學生試圖去處理可能遇到的困難，而非讓學生似是而非推測作者的想法。

國文的價值不應侷限在閱讀賞析的方向，因為多讀一篇，或少讀一篇，其實對人生沒有太大影響。國文一科應該要回歸於該傳遞何種價值，方是正道。

筆者認為，國文應該往幾個方向發展，理應是正確的路：

其一，文化傳承脈絡。應從中國思想史面向，樹立起經典價值的典範。從儒釋道三家經典中，去挑選適合學生閱讀的篇章。

其二，生命困頓的安置。人生中會遇到許多困難，國文應該教導學生如何去從不同文學家中，去處理可能遇到的難題。