教育心理學 課程心得

今天上完最後一節期中教育心理學，我思考有什麼是貫徹每一節課程的中心元素，一 開始腦中有許多的關鍵字浮出:心理學、問答、教育，全都忽然浮出，又隨即模糊消逝，如此往復，最後，我的最終答案是:推己及人。

我對於「己」與「人」的定義有兩種，其一是普遍的解釋方法:將自己的善意推廣至 他人，第二則是新見解:過往的自己與現在，每一堂上課時，當下的自己，推動未來的自己改 變、優化。我學習到教育心理學的目的是補足而不是培養出菁英，而且在教育系的旅途之中， 不要忘記自己的野心，帶上野心，便有拓展視野的無限可能。一份跨出舒適圈，盡己所能優化 環境的野心;一份追求理想的野心;一份發掘孩子無限潛能的野心，還有相信自己能創造價 值、投入PBL的野心。

此外，每次透過不同小組，大組的分享切磋，我看見了不同的視野，和成員碰撞出新 穎的觀點，通過與其他課程成員的討論和提問互動，能夠更好地理解和應用在課程學習到的概 念，道理鮮活了起來，提升問題解決和批判思考能力，這激勵著我去尋求更多不同的觀點，並 以開放的心態去接納和理解相異觀點。我至今仍記得在第三堂課時，我與許多泰國、緬甸的同 學相互討論，來自異國的同學以其國家的學習經驗進行分析，發現每個國家的教育都有所不 同，不只如此，來自不同學系的同學也提供了不同分析方式。

最後，我提及朱敬一院士的名言"我把樹葉都染紅"，在一片翠綠的樹林，該如何發揮 影響力?相信教育心理學的理想樣貌便是如此----經過半學期的課程，我相信，只要有願意觀看 的雙眼，看向之處一定會有花朵綻放，那也會是教育的起點，我將推己及人實踐，不只與先前 投入的偏鄉國小合作，還有三項未來展望:環保餐具減量的專案行動、親子天下的文章投 稿、podcast的公開發表。