第一次面對失智長者，在課程設計，依據失智症上一些學術上的粗淺認知，再加上一點點陪伴失智長者的志
工服務經驗，就藝術教育理論以及創作經驗、教學經驗裡來設計活動課程。
課程設計的標的：
1. 從活動中直接觀察，幫助我明白失智長者原有的人格特質，了解失智症的長者與一般長者在從事美術活動
有何異、同。
2. 對失智長者而言，其眼、手、腦筋均可望活躍，有助延緩退化。
3. 於活動的進行，失智長者聚集在一齊會有互動，陪伴者也與失智長者有更具體的交通。
4. 作品完成講評時，會吸引部份失智長者坐下來觀賞。作品完成並張貼會吸引部分長者長時間的觀賞作品；
讓長者能用彩筆與失智症共舞。
2013年11月15日首次上課
1. 以完全無繪畫經驗者為假設，為減輕對不熟悉事物的排斥，在遊戲其他的活動中，介紹水彩的特性、色彩
的三原色及其他顏色的組合。
2. 讓手直接沾染顏料也為減輕對不熟悉事物的排斥而設計。
3. 檢討︰效果不差，但需要有人從旁鼓勵、協助。
