當下，育兒該有的選擇

當下，育兒該有的選擇

大約25年前，當時我的兩個女兒在同一個小學就讀，我自己則參與志工家長社群，提供一些校園內的公益服務，因此，有較多機會和其他志工家長們互動，可能因為我的孩子在學校表現相對亮眼（不是成績、而是諸如擔任全校運動會雙語主持人之類），他們會時不時向我詢問家庭教育方向，我也記不清了當時為什麼會這樣回答他們：不要要求孩子們功課成績一定要表現優異，只要過得去就好，重要的反而是要保有求知閱讀的興趣和習慣，我還說我們家的教育，基本上的態度是「野狗理論」、「放養方式」，也就是要有自己想辦法生存的本事。

今天回想起來，我還蠻引以為傲自己的，當年竟然就有些許的預見能力，能夠看到當時和多年之後的社會趨勢發展，看出在學校中，如果功課成績越是優異，也就代表越順服於當下的教學和評量方式，那就會無形中失去自主學習的習慣，以及能在困頓中突圍求存的能力（因為成績不好，會被其他孩子的家長排擠）！

最近幾年，我在教育現場看到經過層層過濾篩選進入高校、大學的年輕一輩，除了少數還能保有對於知識和學問的好奇以及追求的熱情，很大一部分的學生則以學分的獲得和順利畢業為標的，對於未來的發展缺乏長遠的想像和奮鬥努力的目標，更別提具有追求遠大目標的理想和抱負。

就我所知，科技和經濟的持續發展，帶來人們自己與自己、自己與環境的疏離，而傳統教學方式，著重理性邏輯，更加深了我們生命的澆薄偏移；加上去年以來，AI的迅猛發展益發得讓我為當下學子的未來，絲毫不敢抱以樂觀！