我們都知道寫小說時常常需要打掉重練，但是各位，你們知道嗎？ 教學文也是常常需要重寫的。本週的 【世界觀設計】設定集怎麼寫？十分鐘理解設定必備的元素（下） 即是重寫過後的成品。

我目前筆下的教學文是以說明為主，論述為輔，如果說小說寫作操作教學大概在全文佔了70%，那麼「為什麼要這麼寫」的論述就只佔了30%。這也是我將自己的教學文定位為新手向的原因。 然而，很多時候，說明比論述更難寫。這就要說到兩者功能的差別。

說明的目的不是為了說服讀者，而是為了讓讀者瞭解基本概念，知道怎麼實作，所以必須讓讀者輕鬆吸收每一個字。而易讀的說明書，往往需要嚴謹的章節編排。 例如，如果我要介紹怎麼安排角色定位，勢必需要先說明清楚角色定位的定義和用途，接下來再來介紹定位的種類。 這個時候，挑戰就來了。角色定位的定義講不清楚，重寫；用途好像可以分條列點，重來；角色定位的分類重疊、各個分類定義和分界不清，打掉重練。

定義和分類往往是最容易出問題的地方。以敝人目前在寫的世界觀篇來說好了，我本來打算把文化風俗當成大標，再將族群種族當作小標。 但在教學文裡面——或者說，專門講設定集的教學文——這就會變得很麻煩。很多時候是先有了多元族群，才跟著有了多元文化，如果我只泛論文化，要告訴讀者如何在各個文化的設定中做出差異，就會變得很困難。 還不如我一開始就以多元族群為大標，告訴讀者怎麼從價值觀、文化風俗、食衣住行、生活型態設計出不同人群，如此一來族群和文化的說明都能兼得。

版1 一、文化風俗 1.族群與種族 2.文化慣習 3.食衣住行

版2 一、族群 1.物理特徵 2.地理分布 3.文化慣習 4.食衣住行

大概就是這種感覺XD

總而言之，要寫好一篇教學文也不是容易的事，如果有興趣的話，歡迎來關注昨天發布的新篇喔。