先說一下這個圖~ 示意一下 gimini3對小學教室無感 所以弄了個很不OK的講台

其實我平常到了最後一節 不太想上什麼燒腦的課 但偏偏就是要上綜合課

為什麼我身兼綜合生活健康課呢？ 明明就是主打英文~

因為小校沒有這麼多英文可上，只好什麼都來一點

哈啦課實在是難不倒我， 對我來說這些主題都可以很有趣

只要不是自然或數學類，我都還可以應付，問題就是每天連上四五節，

回家下午就攤平了~

這幾堂綜合上的主題是族群與關懷弱勢族群 課本就就會出現 移工、輪椅族這類的身障

還有客家人 原住民等 這類的觀察與思考

上週給他們作業 回家查一個想了解的族群 找影片來看 或去訪談

然後回來報告 只要有心得即可得高分 但要有自己的觀點與觀察

昨天有人講 椅人（我上課放的）他們喜歡椅人的影片 於是想知道他怎麼開車與出門要面對什麼問題

有人自己是亞斯 所以講自己

但昨天最高分的是一個 根本沒有回家看影片的男生 因為他上週沒來 所以不知道有作業

但他聽完同學分享後 馬上知道他可以上台講誰

他的對象就是：他家隔壁的黑社會（老大？）

同學們都張大眼睛聽他描述他的外表、走路的方式、還有看人的樣子

有趣極了

有一個男生被我趕下台 因為他抄別人的題目就算了 居然還講了快要差不多的內容

他說他觀察七十歲以上的老人，老人就是....拿拐杖啊、吃東西要吃軟的啊~ 眼睛看不清楚啊

我馬上正色幫年長者澄清，一、七十歲根本活動力還很OK，也沒幾個人要拐杖；二、老花是愈老眼睛可以看遠看得更清楚，並不是瞎好嗎 所以讓他再回去想想 今天再來報告

今天出來講的人真的是有進入狀況多了，我聽了都要哭了

有一個男生，我從來沒聽過他上課有任何發言，就是一群人裡很不起眼的一位

他一上台就說，「我有自閉症，我要講自閉症這個族群。」

聊自己根本不大需要想，但是連他的導師在後面都舉手問他問題，

老師說，

“小明，老師教過自閉兒，一學期他總共只跟我說了三句話；

而且還是在我送他禮物之後，他才跟我說話的。

你是很正常的。”然後老師開始問誰在班上欺負他，

表示之後那個同學完蛋了。老師很風趣耶！

我本以為他不CARE我在上什麼？？

我想老師是要鼓勵他，不用覺得自己跟別人不一樣，

但那個落落大方、坦然談論自己的樣子，突然好感動。

他不急不徐說著自己成長的過程會有什麼困難，但現在不會了，

看到同學也很接受他的樣子，我彷彿看到了愛的形狀。

愛，是可以在空氣中流動的。

自從來到這裡，我遇到好幾個有特殊狀況的孩子，大部分是安靜而不被注意的，

直到~ 比如老師大聲罵人時、或看到汽球時，他馬上變得跟別人的反應不一樣。

我才知道我教了好幾個特殊兒童。

下一篇再來講今天講得很好的另一位孩子，據說他是演講比賽常勝軍！

但讓人感到有趣的是他的故事：他的族群主題是：養寵物的人。