一位國中教師運用 Gemini 和 NotebookLM 工具，克服傳統寫作教學中學生書寫耗時、老師批改困難及回饋不易的痛點，透過實際案例，利用 AI 輔助前導影片製作、學生作文的初步校正與優化，以及利用 NotebookLM 進行深度批改與生成反饋，最後藉由 Padlet 進行作品展示與同儕觀摩。

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向詠的沙龍

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2026 AI 浪潮下的教育轉型：善用 Gemini 與 NotebookLM 提升國中會考作文教學成效

楊喚的〈夏夜〉描寫的鄉村景象，對現代都市孩子而言已較為陌生。文章探討如何讓孩子理解此詩，並建議透過實際體驗，例如到郊外賞星、賞螢，來建立孩子對夏夜的真實感受，拉近文學與生活的距離。

創作

文化生活

孩子

空間

親子活動

文學

體驗

夏天

現代學童如何理解楊喚〈夏夜〉？從體驗中找回夏夜的感動

閱讀書評

《把自己重養一遍》｜表格化書摘

如何與身心都劇烈變化的青少年，「開啟對話」是一件不容易的事， 青少年面對師長的問詢，最常的回應，往往是「不知道」，「不知道」往往令想要與孩子開啟對話的師長，怒火中燒，導致讓對話更容易流於訓話，如何開啟對話，正是正向聚焦的第一步。

青少年

對話

日常

教師

教育

觀察

作者

回應

成長

看見孩子正向的小事——《正向聚焦》讀後感

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠〈天淨沙‧秋思》
又是上到了〈天淨沙‧秋思〉的時刻，此時往往是會考倒數百日內，節氣落在立春時，我覺得在春節結束、旅行結束、寒假結束，心思由渙散而開始聚焦在工作的時刻，適合思索〈天淨沙‧秋思〉，何謂遊子歸家的生活狀態。

通勤

旅行

在路上

古道

夕陽

電車

藝術

交通事故

在返家的路上——新讀〈天淨沙‧秋思〉

《全球經濟18年大循環》以「循環」為主題，解析市場變幻與經濟因素的互動，尤其強調土地與經濟體的關係。書中提到貨幣的信用性，以及土地特殊的經濟租與榮景現象，探討市場有效性背後的錯覺與腐敗。這本書結合過去的金融危機，提供觀察經濟循環的框架，幫助讀者理解當前社會與市場的動態。

投資理財

國際

全球經濟18年大循環：探討經濟循環與土地的關聯

i世代是從出生以來，就有網際網路，手握智慧型手機，度過青春期的世代。而這一批i世代，從小與手機生活、人我互動方式、情緒感知與表達，與之前的世代迥然不同，了解i世代，如何驅動i世代，也是整體社會的方向。

健康與情感

閱讀《i世代報告》：身體安全、心卻不安、成長緩慢的世代

閱讀《如果人生重啟》，世界開始步入老年社會，如何以百歲的時間長度來認知人生旅程，也是當前熱門關鍵詞，當脫離黃金中年(或是迷茫中年)，感覺才從一場人生追尋的大夢中清醒，庸庸碌碌究竟要奔赴如何的終點？

閱讀《如果人生重啟》：千位長者領略的時間價值

新生訓練，對於導師而言，是要在短短1-2天的相處，認識學生，要最短時間記得學生姓名、揀選可任用的幹部、安排座位、打掃工作、以及替未來一年的活動，如教室佈置、運動會、英語歌謠、語文競賽，去識別可以交付任務的人才。


職場產業

班級經營｜新生能力認識問題表

一個國中老師的教學筆記：覺得孩子的體能、情緒變化，是需要提醒自己關注的部分，以「節氣」來提醒自己，孩子的睡眠、運動、飲食，要如何關注與提醒。


班級經營｜節氣與國中三年的進程