如果你也是 EMI 教師，大概很熟悉這種備課模式：要把學科內容講清楚，還要照顧學生的英文聽讀負擔。這次增能講座雙語教育推動辦公室邀請到 國立中央大學 網路學習科技研究所洪暉鈞副教授，講座主題是「AI x EMI：數位科技與生成式 AI 在大學 EMI 課堂的教學實踐與設計」。

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配合國家推動「2030雙語國家政策發展藍圖」，教育部自110學年度起推動大專校院學生雙語化學習計畫（簡稱BEST計畫）。臺科大於第二階段（112-114學年度）起獲重點培育學校，配合本計畫之規定成立校級專責單位。

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生成

雙語教育

Note

ChatGPT

講座

角色

教師

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回饋

GenAI 走進 EMI 課堂｜講座精華回顧

「學生看完影片，真的會來上課嗎？」
「如果他們沒看影片，課堂活動是不是就做不起來？」
 「翻轉教室會不會只是把教師的工作變更多？」
這三個問題是許多老師在嘗試翻轉教室之前，心裡共同的猶豫。國立臺灣大學土木工程學系黃尹男副教授的答案很直接：翻轉教室的重點，是讓學生覺得「我有必要來，而且我真的有學到」。

教室

副教授

臺灣

經驗

支持

翻轉教室經驗分享工作坊｜EMI 講座重點回顧

這次雙語教育推動辦公室邀請到 Fulbright 基金會的顧問 Ramon Mislang 與現場教師分享的主題是 Improving Pedagogical Efficiency: A Cognitive Load Approach。


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用認知負荷理論重新審視你的教學設計｜EMI 講座重點回顧

這次臺科大雙語教育推動辦公室邀請到吳宜儒副教授在臺科大講座中分享的真實課堂場景：「如何給學生一個敢開口、有理由開口的英語環境」？

老師

英語

雙語

運用虛擬實境以及生成式AI進行雙語教育｜EMI 講座重點回顧

多數 EMI 課堂面臨的真正難題是：「學生不是聽不懂英文，而是跟不上課程的節奏。」Z 世代學生習慣多媒體、短影音與即時回饋的學習模式，但傳統課堂仍以線性、單向講授為主.......

國際

課程

教材

互動

教授

科技輔助下的 EMI 課程教材設計與課堂互動設計

We recognize that "What is our biggest EMI challenge?" remains a critical question for faculty navigating the diverse needs of today's students. 

Taiwan

Supporting Diverse Learners in EMI through scaffolding

邀請到國立中央大學陳聿廣副教授來分享他在電機工程學系授課的心法和經驗。學生確實會遇到來自語言與專業知識的雙重挑戰，而教師自身的英語表達方式，甚至口音，也同樣會成為學生學習的挑戰之一，藉由肯認一切的元素，教師能更有意識地調整自己的教學設計，將這些困境轉換成教學策略與解決方式。

專業

挑戰

From Design to Delivery: Practical Approaches to EMI Course 

本懶人包整理自 Oxford EMI Training，歸納六大策略：語言、教學、課堂操作、提問、回饋與數位工具。五天課程設計由語言基礎、互動到思維訓練與實作，循序引導教師營造互動、高效、跨文化的 EMI 教室，提升學生理解與學習成效。

語言

討論

懶人包

Oxford EMI Training 懶人包分享

此次工作坊是與傅爾布萊特基金會（Fulbright Foundation）合作的第三場主題講座「 Assessment Applications: Using Evaluations to Inform Teaching」。

干擾

萊特

形成性評量如何成為 EMI 教學的助力？

國立臺灣科技大學雙語教育推動辦公室與傅爾布萊特學術交流基金會合辦的第二場講座，是由 Kelley McArthur Bodwell 顧問主講「Classroom interaction: Communicative strategies for Developing the Four Skills」

Kelly

課室互動的四種溝通策略

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