跟朋友聊到識讀能力，決定來梳理一下自身對媒體的識讀與判斷。
前段時間「校正回歸」粉墨登場，讓人們紛紛詢問原由和意思，有些媒體/自媒體信誓旦旦說校正回歸就是 backlog，似乎沒有注意backlog (累積的工作) 和 backfill (回填)的不同，而且跟官方翻譯 retroactively add (影響過去的新增)，也不一樣。
如果沒有多花些力氣去分辨，會變得更難理解校正回歸，而分辨的這段過程，就是媒體識讀的一環。
培養媒體識讀，指的是要獲得辨識並靈活運用媒體的能力。能辨識就要能區分內容中的「事實、想像、假設、意見、分析、錯誤」等等；而靈活運用媒體，一般則是能運用媒體內容進行論述，為自己的想法提供論點。梳理自己在做媒體識讀時的流程，我注意到自己通常會做三件事情，先後順序是從檢視自己對媒體的了解，接著查驗自我判斷和內容，最後做出簡單論述。
先談談我平常會從那些角度去了解媒體：除了查一查媒體的背景，我還會去思考這個媒體的特色是什麼？會從怎麼樣的立場去談事情？獨特賣點是什麼？
以某些社群平台上的知名網紅來說：不少網紅是靠特定立場和人設來當獨特賣點，有時多看幾篇就會注意到，內容充斥著想像和主觀意見，許多獨家消息更是難以證實。也不難想像真實性並不是這些網紅重點，重點是維持人設一致性來鞏固流量。
而舉個新聞媒體的教科書，公視。之前某起車禍意外中的亡者是名嘴母親，公視報導完全沒提到這項個資，重點在肇事駕駛疑似掩蓋酒駕的經過跟移送法辦。這也就是公視的特色，這種教科書般的合理性與注重社會影響，也算是他們的獨特賣點。
當我知道確認我有多了解媒體之後，我就會開始閱讀媒體，同時開始查驗自我，這時候我得分清楚哪個部分是自己的意見，哪個部份媒體的內容。
比方說看到新聞標題是「XXX市長宣布：OOOOO」時，內心冒出了：「XXX市長在說謊」的想法。嗯，當然這個想法毫無疑問來自讀者，不說其他的，標題上也還沒來得及說什麼判斷。會冒出「說謊」，顯然是讀者意見而非媒體內容。
區分出媒體的內容，也就能查證，開頭提到的 backlog，隨意丟到英文字典去查證，就能看到原意。這個步驟很難，難在注意到「必須查證」，畢竟我們會去花時間看一個媒體，通常代表有著基本的信賴，而不會去質疑每一句話。
所以，我自己也就是多看幾種不同的媒體，多找幾個不同出處，通常在不同出處的內容中，很自然就會看到需要查證的部分，也更能判斷有多少是出自媒體本身的意見和分析。
當查證完之後，就到了完成論述的步驟，這也是媒體識讀中，我覺得最重要的一環。
之所以最重要的事情，是因為論述是溝通的基本，論述具有傳達的功能，論述也可以被挑戰。同時論述具有未來性，透過產生新的論述，也可能產生出新的反思，甚至因為被推翻而看見自身盲點，更加了解自己。
但論述也是一層層完善的，比方說最基本的：「校正回歸是指揮中心發明的詞彙」，接著推論：「校正回歸的發明是為了XXXX」，但要如何讓推論具有說服力呢？就需要推論方法了。不過這篇重點不是推論方法，可能之後再寫了。
最後回到最基本的，那麼媒體是什麼呢？我們什麼時候要用上媒體識讀的方式呢？
雖然本篇舉的例子大多數是新聞，但新聞僅是媒體的一種，我基本上是主張盡量廣泛的定義，例如：「媒體指的是一種人體之外的媒介物，透過此一媒介物，人們以達成溝通或傳播的目的。」
這也就是為什麼我會寫這篇，這一年多來我陸陸續續地寫了些影評。而影評就是利用大眾媒體的內容來創作延伸作品，也是一種媒體識讀後的產出。所以算是梳理一下這些書寫的心得，並且拿來用在更大範圍的媒體識讀上。
當然，我覺得最重要的是，用在那些社群平台上的自媒體，甚至是各種推文和網路言論上。
是的，也請用在這篇上唷！
