展賦教育在人文....現代孟母 愛心志工
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現代孟母----用愛付出，成就學校的愛心志工
其實每個父母的願望都很簡單，只要孩子能平安健康長大，自由快樂學習，就是父母最大的願望了。能夠對學校有付出，讓學校更進步、安定，擔任愛心志工，獲不獲獎都不重要啊！
一進學校的教室大門，就可以看到圖書志工媽媽，坐在服務櫃台，或是整理圖書，或是幫忙圖書借閱的登記服務。每天中午的營養午餐，也都會有一位輪值的午餐志工媽媽，幫忙膳食的管理、分配，以及對菜色的意見提供等。
除了這些，還有班群教學時的助理，幫忙學生的學習的進行，以及紀錄、拍照等。定期或不定期的參訪活動，也會有一批接待志工，負責來賓或家長的接待，和學校參觀、導覽。
還有行動學習外出時，幫忙交通接送，孩子的照顧，也都需要班群家長的幫忙和支援，才能讓教學活動更順暢、安全。另外有一批家長，以本來所學的專長：會計、烹飪、手工等，擔任學校行政或多元課程選課的指導老師。
人文強調的是：親師合作，家長是學校辦學的合夥人，十多年來，已建立良好的學校服務，愛心志工制度，家長也都在入學時，承諾每學期，為學校付出一些時間，擔任愛心志工。
人文以寬闊的心胸，接納家長進入校園裡，協助學校的辦學，已成為親師合作的典範。每每到學校的團體，對於人文家長對學校的付出和投入，都深深感到敬佩！
今年宜蘭縣優良愛心志工表揚，人文就有二位家長，接受縣府的表揚。一位是現任家長志工團團長佳雯，另一位是校刊編輯慧蓉。二位都是舉家從台北搬遷來宜蘭頭城，就讀人文的家長。
一位已經來了七年，另外一位也四年了。都是為了追尋一個孩子的教育桃花園，寧願放棄原來生活工作的環境，來到宜蘭頭城。為了生活，先生都是每天宜蘭頭城通勤到台北上班，媽媽則專心帶孩子，也擔任學校的愛心志工。
慧蓉帶二個女兒，老大一年級進入人文，如今已經七年級了，老二也在國小就學。以她寫作的專長，除了幫助班級的教學，也擔任每週一期的人文之音編輯、出版工作。
她笑稱語文是她求學期間，最沒有受到挫折的科目，所以愛塗塗寫寫。看過之前人文所出版的<成就每一個孩子>人文叢書，她幾篇採訪寫作的文章，十分佩服她文筆清新、思路清楚，讀來令人感動。
如今二個孩子，都能在學校自由學習的環境裡，自由自在的學習、快樂生活，讓她覺得欣慰，也不後悔當初的決定。孩子都就學了，她就繼續以她寫作編輯的興趣，幫忙學校校刊的編寫。
慧蓉也表示，剛轉學到人文就讀時，也曾遇到學校遇到危機困難，那時候是適性教學和適性教育理念之爭。這一次也遇到人文另一次困境，但這一次，卻是因為法規的無法適應辦學需求，而產生爭議。她相信危機是促使我們成長的機會，家長可以藉此沉澱自己的教育價值觀，校方可以跟縣府核對，出現有可行的行政程序，基金會則能更加確立理念目標，勇敢前行。
佳雯雖然才到人文四年，卻在學校志工區塊，付出許多。從開始圖書館的志工，到圖書館的負責，再接志工團團長，對學校付出許多。這次獲愛心志工獎，實至名歸。
一男一女，老大也四年級，妹妹讀二年級。先生每天通車到台北上下班，雖然十分辛苦，但是看到孩子能快樂學習，也覺得十分欣慰。每天可以看到爸爸，陪伴孩子上學，剛開始一起踏著滑板到學校，到現在可以騎單車上學。親子享受這短暫上學的相處，令人感動。
其實每個父母的願望都很簡單，只要孩子能平安健康長大，自由快樂學習，就是父母最大的願望了。能夠對學校有付出，讓學校更進步、安定，擔任愛心志工，獲不獲獎都不重要啊！
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其實早在小孩要進小學前幾個月，我就決定以後要當志工媽媽。
原因不是我很閒，或是特別勤勞，只是單純想著可以回到故鄉高雄居住，我應該為自己孩子就讀的學校盡一份心力，也算是對母校的一點點回饋。（當年讀了一、二年級）
目前，我在學校擔任志工的時間有兩個半天，一個半天是在學校圖書館當志工，另一天則
除了父母對子女的成長影響深遠，小孩從小開始上學去，對著老師同學的時間比起在家的時間更多，一個孩子的好與壞，也跟從小敬重的師長有密切的關係。正面的師生關係可以培養一個自信樂觀的人格，反之，可能造就自卑帶有陰霾的童年，長大後的人格出現問題分分鐘就是上學時埋下的種子。
記起小學初期，史密妻大多數回憶都是
一句好話可以救一顆幾乎死掉的心，心得救，命也上岸了。
有一個經營安親課輔中心的女老師，她也是一位充滿愛心的志工，喜歡到學校當愛心媽媽，教小朋友如何從日常生活中愛惜資源、廣結善緣。有一天，一位媽媽來找這位老師，兩年不見，一見到老師馬上摟著老師肩膀抽抽噎噎哭了起來，哭得很傷心。哭了一會兒之後，這位
我們的文藝營，是滿懷熱情的學生們自己主動辦理的。昨日接到一位家長的電話，他說他想幫他的女兒繳報名費，但有一些細節想確認。我只是個聯絡窗口，詳情都要還要跟主辦的同學確認後才能回覆。但竟也無意間和這位媽媽稍微聊了一下：
媽媽：「我基本上都是尊重小孩子啦，像他們在做什麼，我其實也都不清楚，像這個活動的報
有了摩托車之後，不再有地區性的設限。而工作的選擇性也多廣泛了點。
雖只有國中畢業學歷的我，但感恩父母給了我算聰慧的頭腦，感恩自己不想因學歷緣故，而鞭策自己精進求知、改變自己素質、提升能力的心態。
於是我的求職路線延伸到離家20到30分鐘的路程。
自從家鄉員林到台中跟著媽媽住約有半年吧！台中我也大致熟
孩子如果在功能健全的家庭長大，爸爸媽媽的愛不缺席，生活和求學一路順遂，撇除家境和功課好壞，能在這樣圓滿的家庭長大算是相當有福氣的。父母給的愛很理所當然，所以孩子無法想像家中只有阿公或是阿嬤一人隔代教養的愛有多微薄、弱不禁風。這樣子的孩子，沒有強而有力的依靠，走歪路或許是常態。
有一位國小退休老
雖然之前有研究過幼托整合，也就是幼稚園和托兒所整合的過程，但畢竟是邏輯和文件的研究。有位朋友這幾年剛考上幼兒園的教保員，我才開始了解一些幼兒園令人驚訝的情形。
從幼托整合時就知道幼兒園師資結構很複雜，當時研究的幼兒園裡，教師共有七種身分，制度完全不一樣。
家長之間在育兒過程中亦須「溝通協調」，以有效率、有目標地使事務順利運作。身為母親經常扮演主要照顧者，但父親相較於母親，對於訂下的規則較能夠徹底執行，父母應做好示範。這篇文章強調共同配合的重要性。
在漫長人生裡，我們無數的選擇中，影響我們情緒起伏最大的，應該就是伴侶的選擇。但是我們花了很多時間陪孩子做功課學才藝，卻沒有花任何時間教導孩子學習愛情。假如「愛」是一種能力，就應該是可以學習，可以討論的。如果父母與師長不跟孩子談，他們只能自己去碰撞。
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