昨天，我和班上的小小孩玩躲貓貓。
由於班上有幾個孩子會帶著安撫玩偶來上學，所以老師向他們借玩偶來玩。第一隻狗狗哈士奇，被老師雙手伸向背後遮掩地倒退走。我邊跟孩子們講話，邊走到積木區一個有布掩蓋的地方，直接把哈士奇塞進去，再舉起手來讓孩子看老師手中的哈士奇不見了。
「怎麼會這樣呢？哈士奇躲到哪裡去了呀？」每個孩子都想出來找找看。
老師請了幾個孩子輪流去積木區尋找，前幾位一直找不到，而且有遠離目標的趨勢。於是老師召喚他們回來，再請來非常關注哈士奇的小主人加入尋找的行列，沒想到小主人也找不到。我只好出動班上的1號和2號哥哥，幸好兩位哥哥路線明確直接走到布塊旁，但1號哥哥雖鎖定方向，卻仍被布塊迷惑了，結果由2號哥哥眼明手快地翻出被掩蓋的哈士奇，並獲得大家熱烈的掌聲。
第一回合躲貓貓，顯示出部分小小孩的搜尋能力或經驗不足，且幾乎所有孩子都欠缺「翻查搜索」的行動。
第二次的躲貓貓，我負責吸引孩子的目光，由另一位老師暗中帶著有小牛牛的哭哭小孩去藏玩偶。這回，孩子們就無法預知搜尋方向，但老師故意讓小牛牛三分之一的身體露在整箱積木之上，再請全班孩子一起出動去找尋。
有趣的是，部分孩子先循著第一次躲貓貓的軌跡去找，搜尋未果之後，才在積木區四處查看。後來，哈士奇小主人第一個將眼光投注小牛牛所在的那箱積木上，看似有所發現，腳步卻沒有前進，直到其他兩三個小孩也聚集過去，他們才一起把小牛牛拉了出來。
第二回合躲貓貓，老師發動大家一起去找的時候，孩子們的探索力好像有所提升了，某種「我能不能先找到」的驅使力，讓躲貓貓變得有趣一些囉！
第三回合遊戲變成「真人躲貓貓」，我繼續「欺騙」孩子的目光，讓另一位老師引導班上最小的孩子去躲藏。老師指導他身體伏低躲在桌子下面，我見他躲好了便請其他孩子轉身去找，殊不知這小孩一聽到我的搜尋指令，自己雀躍地竄上來拍手，當下榮獲兩位老師的開懷大笑！
