今天雖是週六不上班，但早上我跑去教室進行「乾坤大挪移」。
算上今天的搬移，我前後改了三次教室空間規劃。為什麼會這樣改來改去呢？
這得歸咎我第一次帶2歲幼幼班，完全不瞭解2歲小孩這種生物，剛來上學的時候會是什麼模樣。以致於開學前的初步規劃過於想當然耳，把以往指導3～5歲孩子使用學習區的思考模式代入，結果開學第一天馬上發現不妙。
第一版教室空間規劃示意圖，黑色方塊是老師用於盛放餐點的大桌和四張孩子的座位區。
2歲的孩子哪懂什麼學習區，看到新奇的東西，都要摸一摸、拿一拿再丟一丟，教室裡所有沒有阻擋之地，都是幼幼小孩的遊樂場，連老師的座位也差點兒遭殃。幸好我搶救及時，趕緊用箱子或小桌子遮擋住動線，讓這群「見獵心喜」的小小孩走不過去，這才得以倖免於難啊！
同時，我也沒料到開學第一天，老師就必須出動「兒童節目」，來「壓制」這群情緒激動的小小孩，否則兩個老師根本分身乏術，難以完成讓孩子用午餐的準備。
而後我又發現，原先預留教室中央的空間，用以進行體能活動或團體遊戲，而待孩子們吃完午餐之後，再做為午休空間之用。但當孩子在地板上坐下來，盯著儲物櫃前那面單槍投影大螢幕，仰視的小臉似乎擡得都有點累，可若是坐在他們的座位區，又太過靠近大螢幕。
這時，我就知道勢必要重新調整教室的空間規劃了。
如此熬過開學第一週之後，隔週一我班迎來之前談過的小小孩發燒潮。
那個星期一，老師我藉著一堆孩子生病請假，全班只來了七隻小貓的機會，先由另一位老師獨力照顧孩子，我則邊大致地打掃消毒教室大區域，邊迅速調移了創意工區、圖書區和白板磁鐵區的位置。並且，也將用於盛放餐點的大桌和孩子的桌椅，乾坤大挪移至教室中央。這樣，孩子等待老師進行用餐準備，短暫觀看螢幕上的影片時，就不會再發生脖子擡得很酸的問題。
第二版教室空間規劃示意圖
不過，最困擾我的孩子亂丟教具及整理問題仍未解決。最近這兩個禮拜，孩子在老師的引導之下，雖然能跟著老師一起玩一起收拾，但只要老師沒陪著或老師一離開，他們便是歡騰地以灑落一地玩具為樂。
一向喜歡物品整齊擺放的我，當然不能用自己的那套標準來要求這群小小孩，只好把腦筋動到重新規劃學習空間和簡化教具歸置的這條路。
再者，教室裡放了一、兩件較大型的體能遊戲器材，之前一直是放在積木區那塊供孩子遊玩的。不過，當孩子們忍不住化身為孫悟空之時，每每讓兩位老師心驚膽顫，深怕一個不小心，孩子就發生摔落受傷的意外。於是老師決定，需要設置一個空間存放這些器材，待活動需要時，才拿出來由老師陪著孩子使用它們來運動或遊戲。
另外，我原本安排了四項創意工區的工作練習，由於指導性較大的緣故，老師無法一次讓多個孩子一起進行，便暫時被「流放」到角落去，並用幾個箱子與木架，將創意工區和體能遊戲器材區隔起來，以防止孩子肆意地去「臨幸」它們。
於是乎，今早我去到教室，在無需顧慮孩子的情況下，好好地重新搬移調整一番。
第三版教室空間規劃示意圖
是說，之後還會有第四版嗎？
但願不會了，哈哈！
