教學日常-17
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
現在越來越少見了,不是屁孩就是猴子;;;;;;;;;(喂
突然想到我在學校聽聞的一件事
現在特殊生會跟一般生一起上課
可能對一般生來說,嘴上朗朗某個班(特殊生班),暗地裡面覺得他們很好笑
殊不知
在特殊生眼裡
一般生像猴子一樣的行徑他們也覺得很有趣((((
當你凝視著深淵的時候,深淵也在注視著你
誰看誰笑話還真不好說
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不知道各位創作者們是否也會有擔心內容重複一樣的困擾呢？
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第1點：追高殺低，錯誤進出場
• 很多人看到ETF上漲才進場，下跌就急著賣出。
• ETF是長期投資，頻繁進
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這篇文章探討了作者在學測作文「關於52赫茲，我想說的是……」後，對於孤獨、生命價值和自我認同的反思。文章藉由《漁父》一課和52赫茲鯨魚的意象，深入探討堅持自我與迎合世俗的掙扎，以及創作的意義與價值。
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這該從何說起呢……
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但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
A乖乖地，不多話，也不太會主動跟別人說話，老師上課總是專心聽，就算隔壁同學嬉鬧聲已過大，還是繼續「表面上」專心聽課。聯想到剛進入團體生活（當年的幼稚園）的我，就是如此，不敢表達自己，不敢上課亂動，跟不敢跟同學一起嬉鬧，其實內心早已跟他們一起玩樂去了。
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厭世的說：
「今天上課要做什麼」
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千萬別把特教老師想成：
總是雙手拿著彩球，
充滿活力的鼓舞學生。
最後，兩人一起厭世。
慘了！(上篇) ∣菜b導日記∣倒數876天
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當班級形象已然建立！
例如，
『某班』被稱為"很亂、上課下課都在打牌、午休學生都跑光班上都沒人、教室總是把窗簾拉上不讓巡堂老師看到教室裡面……"
那接下來，
看到『某班』學生打牌、午休不在教室、
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