2018-09-21|閱讀時間 ‧ 約 2 分鐘

《讀寫與心的交流二》

讀人讀心讀情感

寫人寫心寫情感

孩子讀文章，我讀孩子

孩子寫故事，我寫孩子的故事

下課鐘響，一走出教室

只見一位綁著兩條辮子

很可愛而害羞的偷偷望向教室裡

我問：妳想找誰？是妳的哥哥或姊姊在裡面嗎？

她用稚嫩的聲音形容她要找的一位大哥哥：他高高的，矮矮的

聽起來，很符合她低年級說話的邏輯--天真而不合理

應該不是親兄姊，我心裡想

這引起我的好奇，既不是親兄姊，應該也不是堂表親

否則應該知道名字

後來被找的大哥哥出現了

小女孩開心的抱抱，大哥哥也用雙手拍拍小女孩的背

兄妹之情在此時表露無遺

我帶著好奇的口吻問：

她是你妹妹嗎？

不是！老師，我每天會去幫一年級的忙。她是我幫忙的那一班的。

哇~你很會當大哥哥照顧弟妹

都有小粉絲來找你唷！

大哥哥真的把低年級的弟妹

看做是自己的弟妹來照顧

幫忙打菜，整理教室，帶路隊，兄弟姐妹之情就這樣建立而真情流露

我永遠無法忘懷他們兄妹相擁的那一刻，兩小無猜

因為年紀小，天真活潑，沒有成人世界的顧忌，更能展現出真性情

成人的遭遇與之可形成一個強烈的對比。連熱心的想幫忙輔考，被輔考的卻因為彼此的身份傳出流言蜚語

人性，這就是人性

成人的世界充滿著腹黑、妒忌、猜疑

無時無刻不上演著步步驚心

的劇情

但又能如何，命運的安排

註定遭遇流言之苦，解釋

只是越描越黑

再回頭看看孩子的兩小無猜

天真無邪，現實情感的淨土

讀人讀心讀情感

寫人寫心寫情感

讀寫交融

編織著與心的交流世界

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