雪聲
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想將心情用文字賦予生命的色彩,盡情潑灑全世界
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由新到舊
讀文讀人讀科普
寫文寫人寫科普
孩子讀科普文章
我讀孩子的閱讀理解
科普文章在閱讀的範疇裡，佔有一席之地。科普閱讀讀的不只是文本本身，跟自然專業領域的知識與科學家背後的人格特質與實踐理想的熱情，都值得
讀文讀圖讀架構
寫文寫圖寫架構
孩子讀文本架構
我讀孩子的思維架構
孩子寫架構心智圖
我寫孩子的思維架構文本
閱讀理解在中年級尤其是四年級，是一個很重要的時期。因為“披薩”閱讀就是對文本閱讀的理解。而
讀文讀心讀思維
寫文寫心寫思維
孩子讀人性思維文本
我讀孩子的思維向度
孩子寫描摹思維文章
我寫孩子的思維文本
閱讀在朗讀的部份有分：放聲朗讀和心裡默讀兩部份。之前讓孩子先熟悉文章的內容閱讀，希望孩子
讀文讀情讀人性
寫文寫情寫人性
孩子讀人性文本
我讀孩子的人性
孩子寫人的描述文章
我寫孩子的人性文章
這次的文本比較偏向用數學解決問題的故事。
大部份的孩子，除了看出當中警察用數學分數的方法來解決朋
蝶豆花盛開，受同事之託，現在已然成為“採花大盜。
仔細觀察蝶豆花，姿態優雅，外面一片靛藍的花瓣，脈絡清晰可見。裡面有兩片相對的小花花瓣，越發可愛。靛藍中透著一小片白，一點也不單調。花托的嫩綠，伴隨著
書名:《21世紀的21堂課》
作者:哈拉瑞
今天要介紹21堂課的第一堂課：理想幻滅
最吸引我的標題：從殺死蚊子到殺死思想
有一段文這麼寫: 人類在過去已經學會如何控制外在世界
但對內在世界還是多半無力
今天要來介紹最近在閱讀的一本新的電子書
書名為《21世紀的21堂課》
這本書有很多值得討論的地方。所以我想分篇介紹，而這篇我想先分享【引言】的部份。
與其說是21堂課，若引言也算在內，
讀文讀理讀迷思
寫文寫理寫迷思
孩子讀迷思
我跟孩子一起解迷思
孩子寫迷思
我學習解孩子寫的迷思
教學最動人的地方，
就是跟孩子一起解決迷思。
孩子有迷思，這代表著他有深思這篇文章呈述的內容
其實
讀情讀理讀脈絡
寫情寫理寫脈絡
孩子學習讀文本，
我學習教孩子讀文本
孩子學習寫文本，
我學習教孩子寫文本
閱讀在中年級即邁入理解的階段
記得三、四年級時，並沒有接受閱讀的訓練
只知道去家附近
讀人讀心讀情感
寫人寫心寫情感
孩子讀文章，我讀孩子
孩子寫故事，我寫孩子的故事
下課鐘響，一走出教室
只見一位綁著兩條辮子
很可愛而害羞的偷偷望向教室裡
我問：妳想找誰？是妳的哥哥或姊姊在裡面嗎
