【真是好方法？】 圖/文 杜孟蓁

早會運動完要進教室的時候，有個孩子急急忙忙地跑來跟我說：

「老師！老師！那個同學把石頭藏到背心裡面，想要帶回教室裡！」

我回他說：「是這樣嗎？我來問問看！」

就把放石頭的孩子給叫了過來。

問問孩子為什麼要裝這麼多石頭在背心裡？

他說著因為放在公園椅時，常會有人因為拿水壺而弄掉了他的背心 ，而且也不會幫忙撿，

所以才想出用石頭壓住背心的方法。

聽完，我理解他的說法，但還是做了提醒，然後就請他將石頭撿回去放在石頭區！

這個事件如果一開始老師就聽了來告狀的孩子的說法而沒有釐清狀況，

或許撿石頭的孩子就會被誤解了，因為畢竟石頭不能離開石頭區是大家都知道的規定。

往往我們會因為孩子做了些不合常理的事，

而先入為主地認為他是故意違反規矩。

但實際了解後，就可以理解他們的用意是什麼。

但也因為這個先入為主，抹煞了不少他們天馬行空的創意。

或許我們會認為可以有別的解決辦法，

但解決問題的能力不就得要在錯誤中學習，

才更能存在我們的長期記憶中；

如果我們都先幫孩子想好了，

那他們未來會懂得如何自行解決問題嗎？

這就有待我們好好思考囉！