碩士在職專班又如何？別一竿子打翻一條船

這世間總是「一竿子打翻一船人」(為您點播：「恨世間，愛情吶…」)，因著一件事，就把一間學校、一個制度說的「無一塊好(bô tsi̍t-tè hó)」。

這就真的是「時空背景不同」了，不要張飛打岳飛，打得滿天飛。然後我講的都是我的個人經驗，沒有學理證明。應該是民國90年前後，許多大學紛紛設立「碩士在職專班」，專門招收大學畢業後就出去工作，在職場上已有實務經驗的人。猜想，是其時普設大學、專科學校紛紛升格為技專校院，就現實層面說，越來越多人讀完學士讀碩士，已經在職場上的人自然會覺得學歷不足；就個人專業成長說，工作了幾年，也會覺得當年在課堂上學的知識已有所不足，想回學校充電一番。在那個年代之前，畢竟只有少數人讀完學士直接讀碩士，因此碩士在職專班的生源不虞匱乏。

那時，我正在交大圖書館工作，館員學歷的確是以學士為多(這和四分之一世紀後的現在來比，可能沒有碩士學位是進不了大學圖書館工作的了)，在職專班成了館員專業成長的管道之一。尤其在那時，「數位圖書館」的觀念剛引進圖書館界，有許多新知對已就業的圖書資訊相關人員來說是比較陌生的，因此在交大資訊學院下成立「數位圖書資訊碩士在職專班」時，一開始的確吸引了不少人報考。

誰說念在職專班是來混文憑的？

在那個時代，不像現在因為COVID-19促進了數位學習，所以都還是實體上課。既然是給在職生，時間不是安排在周末假日，就是安排在晚上。那時「數位圖書資訊碩士在職專班」選擇的是晚上開課。說句沒輸贏的，無論是周末假日或晚上開課，用的都是老師(和學生) Extra的時間，在職專班學分費合理地比一般生學分費高也是很自然的吧？

後來，「數位圖書資訊碩士在職專班」的確隨著市場需求降低 (越來越多資訊人、圖資人都有碩士學位了)等緣故就停止招生了。

這裡，我要提的是幾個令我印象深刻的事：

1. 路途最遙遠的學生應該是來自臺東吧！記得那時的課排在星期三四晚上居多，我這位學生整整兩年的時間，星期三從臺東搭飛機到松山，再搭客運、火車到新竹，星期四晚上搭夜車晃回臺東，星期五一早剛好上班。整整兩年！喔，我忘了他是不是兩年畢業，要不然還得多花上幾次跑來新竹跟我Meeting的費用。不光只是費用，連精神都很傷！難怪頭髮都白了(一笑)。
2. 久久我總要講一次，有哪位老師和學生Meeting時會帶到住家社區的會客室咧？ㄟ，我就做過這種事。因為爸媽家住新店社區，民國九十幾年時常會在星期五晚上回去爸媽家過夜。兩位青春美少女學生就約著我在爸媽家社區公設的會客室Meeting，這樣他們就不用跑新竹了。這樣子Meeting下來總有個半年一年吧？然後兩位青春美少女學生現在都已經是二寶(大)媽了！當然更不用說有好長一陣子，不是下午五點過後在交大圖書館和學生Meeting就是在周末開團咪～。是說認真的學生碰到認真的老師，雙方都會很認真吧！如果學生不認真了，老師就提不起勁來認真了！
3. 在職專班因為已經有職場經驗，所以上課的討論就會比較深刻，因為大家都可以把自己在職場的實務經驗拿出來分享。
4. 有人說在職專班是交朋友的。我慷慨承認，交朋友是目的之一。說真的，剛開專班時，我還不知道這些學生會從哪裡來，說來，我可能連上面說的那位臺東同學本來就不認識吧？久而久之，就發現會在圖書館界各式各樣的研討會中相見。此外，因為圖書館界本來就是良心事業，無甚利益糾葛，所以交的都是心靈(與酒食)的好朋友。
5. 有一件事情一定要提，就是這些以交朋友為目的之一的在職專班同學們（尤其是第一屆和第二屆）到現在還定期聚會！要不是因為COVID-19的緣故，每年暑假總要聚上一次，只是我豬事繁忙，不見得能每次都跟他們見面。今年，我還在因COVID-19謝絕餐廳聚餐中，乾脆來個Google Meeting吧！

後來，我就轉職到了國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所。ㄟ，怎麼2009年轉職過來，到現在已經十三年了！我這個人哪，別人的名字最記不住，我也常說，通常就是一開始帶的一兩屆，以及當所長的那幾屆，比較容易記得名字，要不然，就是這一班的同學特別令人印象深刻！

自然，又要來回憶一下了。果然是老人家才有的症頭。

1. 的確是剛到臺師大圖資所時帶的第一屆OR第二屆專班。那時候帶著一群學生到南京大學參加「海峽兩岸圖書資訊學學術研討會」，後來又去上海參加「世博會」。那時候，某人帶著老公，外加一雙兒女前往，那一雙兒女那時跟我混得蠻熟的，如今，兒子今年都考大學了！另外還有一位青春辣媽，那時剛生完小孩，據她的回憶，我沿路幫她張羅哺集乳室。哈哈，自己對號入座囉。
2. 後來有一屆專班學生，明明我一開始只收了三位學生，後來就跟肉粽一樣，變成了七八個學生(你看，我連我收幾個學生都不知道)。這一屆專班學生，我都暱稱「雙尾團」，ㄟ，統計上久了就會這樣，這雙尾也沒甚麼特別的啦，就是有一位比較早畢業、另一位比較晚畢業，然後有一拖拉庫在同一學期畢業。ㄏㄡ～一屆帶這麼多學生，品質很差吧！我要說的是，這一屆同學的向心力特別強，有總召會盯著大家的進度，更會強ㄠ老師(就是我啦)我的周末時光Meeting(當然，每次給老師的束脩都不會少，ㄟ，的確是肉乾、花生、各地名產啦；啊，束脩不是重點啦！我記得，就那位總召的朋友，在總召畢業後還跟我說：「柯老師，我發現你真的有用心帶OO，我真的沒想到OO的論文這麼有份量。至少SPSS用得有到位！」(之類的，總之，就是總召的論文不是亂寫的)…這屆雙尾團，要不是COVID-19影響，恐怕「環島龍蝦謝師宴」辦不完。啊，有誰有蒸籠宴的照片呀？

的確有聽說，有人以為「碩士在職專班」是來「洗學歷」的，但我都跟臺師大圖資所在職專班的同學們講：「趁早死了這條心」。我相信同學只要來上過一學期的課就知道：課程扎實、老師認真，絕非浪得虛名。

對於在職場工作一段時間，想提升學歷的人來說，我覺得「碩士在職專班」絕不像最近新聞媒體上報導的那麼不堪，也給這些同學一點建議：

1. 不要抱著兩年就能畢業的想法。試想，一般生都不見得能夠兩年就拿到碩士學位了，更何況有工作在身的在職專班同學呢？所以不用給自己太大的壓力，估個三年的時間應該不為過。
2. 承上，但也不要拖太久。說來世事難料，就算讀個三年，但你也不知道這三年會發生甚麼事？有工作上的陞職、有結婚生子，這些都為取得學位帶來變數。很需要一鼓作氣。
3. 同儕支持很重要。上過好幾屆在職專班的課，以前面臺師大圖資所的兩個回憶來說，我要講的應該都是同儕支持。如果因為是在職生，就不和同屆的同學做朋友，一來在求學的過程中很孤單，二來少了彼此鼓勵加油的力量，會讓取得學位的路程特別辛苦。
4. 碩士論文 VS. 實務專業報告。就圖書資訊學領域來說，我自己都很難區分甚麼是研究論文、甚麼是實務專業報告。我要說的是，其實教育部已經放寬碩士學位的取得可以用「實務專業報告」代替「碩士論文」。大部分圖書資訊學的碩士論文都屬於「實徵論文」，要找個實際上的研究對象(不管是圖書館、讀者…）利用實驗、訪談、問卷等各式各樣的研究方法去進行，也許不一定是創造或遵循理論，但重要的是把整個研究或實務的過程走上一遍 (訂定研究目的與問題、了解前人怎麼做、在實務場域進行研究、歸納研究發現、提出研究結論與建議)。說來，碩士論文或實務專業報告一般很難對理論有劃時代的突破，但走過整個研究程序一遭，就在職專班同學來說，就掌握了未來在職場上評鑑現況與追求創新的能力。
5. 承上，無論是碩士論文或專業實務報告，可以挑選與自己職場相關的主題，一來是自己最熟悉的場域，二來可能可以對職場上遇到的問題有所突破。當然，要恪守職場倫理，有些題目是需要向老闆報備或請准的 (在圖書資訊學領域，職場大多數是圖書館，比較沒有那麼敏感，但還是建議需要報備或請准)。

2024/08/01新補充

我們家臺師大圖資所在COVID-19前就已經轉型成數位在職專班，的確有許多中小學老師珍惜這個可以數位學習拿學分的機會。雖然可能一學期只有三次面授、三次同步線上課程，其他都是非同步的課程，但是課程的緊張程度依舊。像我的統計課，每個單元都有小測驗、一學期有大約10次與統計大魔神奮戰的作業，不時還有討論，真是累壞了一堆同學。而且一學期又不是只有我的課，其他課程的老師也是有一拖拉庫的報告。

面對數位在職專班分散各地，老師必須善用同步會議軟體如Google Meet，和學生團咪。像我在學期中會安排二星期一次晚上的團咪，每次可能要花上1.5-2小時，能勇於和我Meeting的人自然就會比較早畢業，因為除了我的壓力之外，還是有同儕壓力(或是同儕支持)。我不否認，有時會累到暫停一次團咪，但看著學生成長、畢業還是挺有成就感的。