《今天代課：一場慢動作對話的紀錄》
今天代課時，一位高高的女生像在炫耀似地跑來跟我說：「老師，我被球打到臉了！」
我內心出現一個大問號：「嗯……這是在得意什麼？」
我問她：「那你現在想要怎麼做？」
她愣住了。
我接著問：「你想休息？還是去保健室？」
她說：「看情況。」
於是我再追問：「那現在是什麼情況？」
她又愣住了。
過了一會，她才說：「不用去保健室。」
我又問：「那你現在要做什麼？」
她繼續愣住。
我只好換個方式問：「你想在旁邊休息，還是繼續練習？」
她回：「可是有點刺刺的。」
我問：「那你要不要先休息一下？」
她還是沒有明確回答。
我只好主動安排：「那你先去旁邊坐著休息三分鐘，再看看狀況。」
這時，我注意到原本跟她同組的女生就這樣被放鳥，一個人站在那裡，臉上寫滿了「我現在該幹嘛？」
三分鐘後，我回來問她：「你現在想繼續練習了嗎？」
她說：「還有點痛。」
我問：「可以給我看一下嗎？哪裡還紅紅的？」
她摸了半天、指了半天，也愣了半天，我還是看不出到底哪裡。
於是我提醒她：「剛剛跟你一組的女生還在那邊一個人，你可以回去跟她練習，不要太激烈就好，好嗎？」
她沒說話，只是默默站起來，像是默默地答應了，但也沒有明確回應。
🎈感想：
這堂課像在進行一場「情緒與決策」實驗劇。
問了，但他答不出來；你給選項，他卻愣在原地。 整段對話像在玩回音遊戲，但還是得耐心地接住了每一次空白。
只能說——「上班好累。」
但也確實幫一個孩子踏出了一小步，讓他學著感受、選擇、負責。
🧭 後設反思：當SEL成為課堂的隱形對話
這段看似「老師好累、學生好慢」的經歷，細細回想，似乎是社會情緒學習（SEL）的一次真實展演。
