新冠肺炎造成世界疫情大流行以來， 台灣成為少數沒有停課，可以正常上學的國家。
這是上從政府下到幼兒園小朋友們，大家一起努力的結果，令人驕傲。 
但是，原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場， 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。 


【當台灣是世界少數沒有停課的國家，老師的處境是......】

閱讀書評

我常常會使用國際公益團體「國際明愛會」（Caritas Internationalis）在2014年的公益動畫短片「長勺寓言」（One Human Family, Food for All ），讓學生在期初進行分組活動之前，或是期末利用影片內容，來進行整學期對於團體協作狀況的反思檢討。


「長勺寓言」在藝術課堂的分組回饋

「閉上眼睛，請用你慣用的手指，畫出剛剛那棵你選中的樹。……請想像一道光打下來，你身處在一個充滿光的空間，前方有一處影子，請朝那裡走去，那棵樹，現在就在你的眼前。……請摸摸它、用雙手環抱它。抬頭望樹之上的天空，低頭看看所站的地面，慢慢地觀察你的四周，那是什麼樣的場景？」


【生命樹的藝術圖卡探索】

『學霸成績=高效技巧+自我管理習慣+健康身心』
以上是學校課堂沒教的know-how！
教學二十年，看過形形色色的孩子，深感身為學生的苦處，就是學習階段根本不知道什麼才是「高效讀書技巧」，也不知道如何反思與增進「自我生活管理能力」。


學校沒教的【學霸不敗學習力】

彼得．杜拉克說：「管理是最大限度地激發他人潛能與創意。」
需要透過別人、完成任務的角色，便是管理者。雖然此書是針對企業公司管理者而寫，但老師其實也是自己課堂（班級）的領導者與管理者。班級經營力也相當於培養人才、帶領成長的領導力。

《可複製的領導力》對班級經營的啟示

我用打電動來比喻，要玩一款新遊戲，總不能在什麼都搞不清楚的狀況下，
就莽撞殺進去，然後直接當砲灰，game over~
首先要先了解遊戲規則，
知道怎麼樣的策略才是容易破關的關鍵，
然後以一個沙場老手當作學習對象，
盤點自己目前的裝備，正確地添購裝備和武器，
再跟著老手殺進去，提高自己闖關的機率。

【水墨學思達】創作的研究歷程

【行篋隨行—乾隆南巡行李箱中的書畫】展覽圖錄解讀
與故宮教研組的合作計畫，以乾隆南巡為主題發展課程，從隆哥臉書文創小編，發展到IG打卡小編團隊。

要國一學生解讀中國古畫還真不容易，或許不要說是國中生，連成人要耐著性子去了解，都是一個大考驗

【鑑賞學思達】中學生的展覽圖錄解讀

藝術「無用」嗎？
肯·羅賓森爵士在《讓創意自由》中，便曾分析過教育界普遍「重學術，輕藝術」的現象。制式教育所著重提升的，一向是偏重智力發展的「讀、寫、算」能力。語文、數學、自然科學等學科優先，接著是史地社會學科，最後幾乎不被考慮的是藝術、音樂、戲劇之類，屬於「無用」的類別。


主科與副科之別？

是美麗還是哀愁？
要說說身為藝術老師的美麗與哀愁，
且讓我從一個代課老師的提問開始。

藝術老師，你給借課嗎？

2020的新冠肺炎，讓所有身處校園的第一線老師都極為焦慮啊！
過去自己完全不想碰數位線上教學，挺多就是拍拍示範影片，因為總覺得敝校的軟硬體都還差遠兒，沒想到，天災居然就這麼來了，情勢所逼，不得不變！


【Zoom錄課測試】初體驗～速寫課堂

【2022 共鳴讀書】～ 「任性」來自專業底氣的自信
溫美玉，《成為溫美玉》（天下文化，2022年4月）

每個老師心中都有一個「溫美玉」
每個老師也該為自己成為「溫美玉」

「溫美玉」也曾經是懦弱的菜鳥一枚，為了掩飾自己的空虛與害怕，用暴戾姿態對待自己的學生：「我不想教了，才不要教你們這種爛班級！

身為老師，為自己而努力

現此時已走到必須重視人類想像力與創造力之多樣性，否則不足以通過遽變、不確定、複雜又模糊的VUCA時代了。羅賓森爵士辭世前最後的呼籲，那如此有力的 “ Imagine if... ”，在在呼喚著每個人投入變革的行列。

【共鳴讀書筆記】肯．羅賓森《重新想像教育的未來》

解憂雜貨店的點子，引發許多老師創意的帶領，寫下自己的煩惱，有的老師是讓孩子糅成紙團丟出去，有些是折成紙飛機射出去，在隨意拾起進行解憂。不具名寫下煩惱與解方的方式，真是幫助彼此在充分安全感之下，放心書寫的好方法。
但是，我所面對的國中生，他們對自我內在總還不完全理解，如何從表面的煩惱，進一步發現內在的

【國中生的解憂雜貨店】

上課儀式感的修煉

學生一進水墨教室，第一件事情不是準備畫具，而是準備自己上課的心情。
從正式上課的第一節，我就帶孩子練習三分鐘靜心和三分鐘自由書寫：

靜心時專注在自己的數息和內在身體；
書寫時不要停不要停，只為自己而寫。

這需要長期體驗，更需要刻意練習...


關於靜坐與書寫，如何幫助創作論述

Chip Heath, Dan Heath 希思兄弟的《關鍵時刻 The Power of Moments》（時報出版，2019）提到諾貝爾經濟學得主 丹尼爾康納曼（Daniel Kahneman）的「峰終定律」（Peak-End Rule）研究發現，「高峰」與「結尾」的體驗，決定了我們對某件事的記

【從「峰終定律」回顧社團的峰值經驗】


我深信那是真正可以從 input 到 output 最有效的學習方法。雖然我的學生，總因為無法投入大量時間在媒材技巧掌握上不一定精熟優異，但是，有心的孩子，總在一遍又一遍練習課堂筆記的過程中，修煉著「筆記力」這樣的超能力。我相信，這是對一輩子有益的能力，筆記如同一雙翅膀，一直帶著我飛，也同樣有機會帶

【中學生的筆記力】

眼隨著物，心依著眼，手執筆落，轉瞬之間，線條颯然而現。
更好的是，身邊坐著一起融入其中的，
是一群12歲的年輕孩子，
他們也和我一樣，專注著陶醉於眼前的「一葉一世界」。

【一葉一世界～用速寫專注於當下】創意速寫社

書包代表著2022年自己的現況
動物代表宇宙給2023年的啟示
這學期帶領七年級跑班的社團活動，當初定位為藝術性社團「速寫社」，但我刻意加上了「創意」兩個字。對我而言…「速寫」從來就不只是即景寫生而已，「速寫」正是當下此時此刻的自己，與形、與色、與物、與人、與景、與場域、與過去、與未來、與創意、與靈

【來自動物智慧的祝福】


2023如一個細細長長的容器
我將更專注地在裡面添加沃土
一層一層累積著
一層一層夯實著
只為讓心中最想要的那種子
從萌芽到開花


【在細長的容器裡慢慢積累】

有沒有可能在公校體制內，自然而然學雙語？
有沒有可能在沒有計畫支援、教案審查、教授訪視、觀課議課....，自然而然學雙語？
這天，和教室內孩子聊雙語的當下，我突然產生這樣的想法。


自然而然學雙語？：）

12歲的達沙，有各式各樣的煩惱，就跟我所面對的國中孩子一樣。
這個彆扭的時期，叫做青春期。


《媽媽不在家的一年》，一本讓人生出勇氣的繪本

盡信書不如共鳴，在字裡行間覺察自己。 
一種幫助您有感閱讀且共鳴產出的高效讀書筆記法。
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Jinna Sun 君阿桑藝術教學手記

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