孩子是天生的數學家

閱讀時間約 1 分鐘
連續兩周
帶"菱形"跟一年級孩子玩~~
動機+學習氣氛(陪伴)~缺一不可!!!
菱形
三種顏色+一種形狀
可以玩出什麼?
大菱形!
=動機=
第一週來做菱形長大!!
隨著老師帶領
發現拼組的規律
菱形可如何相接?
相同方向,邊和邊接好
形狀擴大的同時
也要注意每邊的數量是否一致
=學習氣氛=
體驗規律,跟著排→懂了
因為懂了,繼續排→會了
因為會了,規律+再努力→超大圖案.超美麗!!!
孩子很滿意
滿臉捨不得拆掉
充滿了興趣和成就感
照完相後
想要跟我索取美美的照片
菱形長大!!!
~~~~~~
第二周
三種顏色+一種形狀
排出巨大立體圖
綠在上、藍在左、粉紅在右
從課堂開始
孩子利用簡單的規律快速掌握技巧
迅速完成課題
又利用剩餘時間做出上週邊長18倍大的菱形
數量大、有規律
自然而然變為超漂亮的圖案!!
找尋方法、掌握規律
孩子自然能勇於挑戰
找尋方法、掌握規律
孩子自然能勇於挑戰
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一年級 正是對任何事情感興趣的年紀 對於各科目、寫字、用尺、畫直線的經驗 都才剛開始累積 任何事情都需練習,包含觀察、練習聽指令 老師的引導與討論,是孩子們認識的方向! 準備和孩子玩畫立體圖囉!
昨天跟家長聊小孩學習上的困擾 三年級的兒子遇到數學問題 分不清楚物體長度該用何種單位?(公分或公尺) 『保溫杯高約20公分,橡皮擦長約4”公尺”』 為何小孩會說出這樣的答案? 橡皮擦明明比較短 小孩為何選擇公尺當單位? 當孩子之所以搞不清楚公分和公尺 原因是對長度沒感覺 很多事情是必須親自體驗的
上課鐘響起 每次到教室門口 孩子都滿心期待叫著:阿賢老師今天要玩什麼? 今天要剪七巧板!! 有次跟孩子閒聊 孩子:每次都很期待周二的到來 喜歡上課時,阿賢老師丟出的東西 會試著思考、破關 一次次 原本覺得很難的變得簡單 會做的東西也變多了
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