「願你平安無事地度過青春期，但別平安無事地度過青春。
願你活成自己想成為的模樣。
願你在最無趣無力的日子仍對世界保持好奇。
願你走出半生，歸來仍是少年。」
——〈願你〉
【困難「有限」，潛能「無限」——讓過去的路途，化作成長記號】
閱讀時間約 7 分鐘
以此為序。
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A. 給小學生的「成長禮」
學生求學階段有三個相當重要的「禮」：開學禮、散學禮、畢業禮。
大埔浸信會公立學校在全年生命教育活動結束後，特地在學期末舉辦了一個別開生面的「成長禮」。
大埔浸信會公立學校在全年生命教育活動結束後，特地在學期末舉辦了一個別開生面的「成長禮」。
學校的校長及老師在學期初粉墨登場，真人扮演象徵德、智、體、群、美、靈、行等範疇的「七大戰士」。
通過一年在實體及網絡的課程及活動，最終帶出最後一位戰士——
「第八戰士」的真正身份：每一位五年級的學生。
當中的「八」字，盛載了師長對孩子的美好祝願。
通過一年在實體及網絡的課程及活動，最終帶出最後一位戰士——
「第八戰士」的真正身份：每一位五年級的學生。
當中的「八」字，盛載了師長對孩子的美好祝願。
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B. 「成長禮」的「記號」
//伙拍學校的生命教育機構Why Not Education創辦人及總監林秋霞老師說，「成長禮」中的「記號」與「第八戰士」的「八」字息息相關：
「成長禮以『八』字為記號。『八』字的阿拉伯文字是『8』，把『8』字倒著就是『∞』，英文是『Infinity』，即『無限』的意思，此符號亦像一個戰士的面罩，目的是帶出每位孩子都是潛能無限的『第八戰士』。我們對『無限』的理解是：只要不限制自己的可能性，總有一天你會無可限量。」
林老師續說，「成長」涉及「過去」、「現在」及「未來」：「成長關於『過去』，是因為成長是一些前後對比，一個轉變的歷程；關於『現在』是因為這是一個階段的總結，此刻回顧已達至的里程碑；也與『未來』有關，因為能夠展望將來，迎接另一個新的階段。」//
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C. 全球逆境下的生命教育
//蔡碧蕊校長表示，學校以五年級為試點，設計及舉行貫穿一整年的生命教育課程：「【抗逆教育】愛心聯盟，逆境同行——未來英雄生還戰，全球逆戰勇者記」。
計劃的全年目標為「RANGER」：Relationship (關係)；Ability (才能)；Never give up (堅毅)；Goodness (善良)；Enthusiasm (熱情)；Responsibility (責任)。
通過一系列創新及多元的體驗式活動，例如啟動禮、主題生命教育課、「快樂日」、「挫節」等，讓學生在遊戲中學習，在生命教育、正向教育、抗逆教育中，學習成為一個謙遜求進、熱情洋溢、堅毅不屈、正向積極的新世代跨領域人才。//
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D. 從一個失憶故事說起
//全年的生命教育活動，由一場地球保衛戰說起。一位代表體藝的「體」戰士對抗宇宙魔王，受傷及失憶後，降落至凡間，被一位校長救回及收留，於學校就讀五年級。這位戰士的六位同伴，為了讓失憶的「體」戰士重拾記憶，邀請學生加入拯救的行列。經過一年的體驗式活動後，「體」戰士最後恢復記憶，正式歸隊。
在成長禮中，老師指原來不只是「體」戰士失憶，全體五年級的同學也失了憶。他們忘記了自己真正的身份——「第八戰士」。於是，在蔡校長的帶領下，各班學生逐班站立，帶上代表「潛能無限」的徽章，並在場宣佈：「我在此宣佈，五年級的學生，正式成為『第八戰士』。」//
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E. 老師：「學生才德俱進」
//小五的班主任們見證學生的成長，節錄他們的感受如下：
- 學生考試前表現積極，即使全年也在上網課，在成績方面也有明顯進步
- 希望他們除了得到老師的支援外，自己也能同步學習自主地支援自己
- 同學的自信心有所提升，變得比從前更有目標，並對升學有所期望
- 願意付出，懂得感恩，在每一次小進步中成長
- 開始著緊自己各方面的表現，變得主動，在態度方面有正面轉變
- 同儕間團結一心，互相鞭策，渴望一起進步
- 不少孩子有不錯的家庭支援，是有潛質的一群
- 希望孩子考完試後繼續對自己有要求，學習放鬆而不鬆懈的課題
- 學生在應考時盡力，在成績及態度方面也有所進步，即使內地同學也相當積極參與課堂及生命教育的活動
- 學生的壓力可轉換成他們的助力，讓他們學習主動解難，追求內在的卓越
「班主任們很努力地協助孩子成長。只要我們『放膽』讓孩子嘗試，不低估他們的潛能，一直陪伴及支持學生，他們是會做到的！」吳滿堂副校長面露溫柔的笑容說著。//
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F. 學生：「我們被感動了」
//回顧全年的生命培育，學生也收穫滿滿，對校方充滿謝意：
- 「老師說自己的難過經歷說得很生動、真實，我們都感動的哭了。」(5E 胡峻熙)
- 「令我媽媽感動得哭了。」(5B 陳瑩珊)
- 「活動很好玩。」(5B 李希健)
- 「活動真的太有趣了。」(5E 李曉潼)
- 「很開心，希望還有這類活動。」(5B 黃柏峰)
- 「給我們帶來很多快樂。」(5C 李天穎)
- 「我很高興能夠進行這些開心的活動，真希望下次還能再參加。」(5D 王梓姸)
- 「我十分享受這些活動。」(5D 許芯淇)
- 「我真的學到很多東西。」(5D 李盈悅)
- 「我感到十分有意義及難忘。」(5D 吳志峰)
- 「我十分感動。」(5D 仲恩滿)
- 「謝謝為我們精心地準備了這些行程。」(5C 羅睿淇)
- 「感謝老師做了這麼充足的準備。」(5D 龍一禾)
- 「謝謝老師讓我們成長。」(5C 李浚瑋)
- 「謝謝老師的陪伴。」(5E 彭可欣)
- 「我日後有困難時，都會勇敢面對。」(5C 張芯怡)
- 「教導了我們不但要努力，還要有方法地去做，努力之餘，也要用對力。」(5D 關翠怡)
- 「挫折是可以成長，可以令自己變得自信。」(5B 崔尚滿)
- 「希望老師不要太辛苦，也不下遇到太多挫折。」(5C 黃智星)
以一位孩子，陳梓君同學的話，致每位「無限」的學生：
「即使你變成了蝴蝶，我也能一眼看見你，因為你是如此耀眼特別的。」//
________________________
延伸閱讀：
【生命教育】小五成長禮：困難「有限」，潛能「無限」——「讓過去的路途，化作成長記號」｜《點解生命研究所》
https://mindyourstephk.com/%e3%80%90%e7%94%9f%e5%91%bd%e6%95%99%e8%82%b2%e3%80%91%e5%b0%8f%e4%ba%94%e6%88%90%e9%95%b7%e7%a6%ae%ef%bc%9a%e5%9b%b0%e9%9b%a3%e3%80%8c%e6%9c%89%e9%99%90%e3%80%8d%ef%bc%8c%e6%bd%9b%e8%83%bd%e3%80%8c/?fbclid=IwAR0oxof7cJcPdHMjmSbz2hNb4hUOJ6FRDxnbsjeOYXXHPyo8cgjdyHtG5HY
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