Why Not Education
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每一個孩子與生俱來都是獨特而美麗的,是需要及可以透過有溫度及有深度的教育,去成為一個更好的自己。懷著「不怠慢每一個生命」的理念,透過分享不同學校的教育實踐,讓教育工作者及家長獲取一些教養靈感、點子、啟發等,學習以多元方式陪伴孩子成長,協助他們發掘、發現、發揮內在天賦,並找尋潛藏在其生命深處的熱情。
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Why Not Education的沙龍
2024/12/17
【優秀豬豬大聯盟:優秀是教出來的——教師心聲與回饋】
香港紅卍字會屯門卍慈小學相信「優秀是教出來的」,因此特地為小一學生舉辦了一個名為「優秀豬豬大聯盟」的入學百日活動,除了慶祝入學百日的成長喜悅外,更邀請家長與孩子一起進行以「優秀」為主題的親子互動體驗,從而帶出當中核心的生命信息——「去愛,去勇敢,去盡你所能,成為你理想中的優秀。」
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香港紅卍字會屯門卍慈小學
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whynoteducation
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優秀
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2024/10/29
【你不必變得更好,才值得被愛,你本身就值得】(親子活動案例,附教材分享)
當孩子跟你分享時,你是怎樣回應的? 「原來是這樣,難怪你會感到如此難受。」 「你真努力,我為這樣的你感到驕傲。」 「不用急,慢慢來,你已完成了很多。」 「不論有多困難,我相信你總會找到方法完成。」 「你很珍貴,你很重要,我很感恩生命中有你。」 這些話有甚麼特點?
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幸福教育
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幸福感
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親子
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2024/10/21
【親子教育】以幸福滋養孩子生命——教師心聲及回饋
幸福,可以教嗎? 幸福,怎樣學到? 香港有專為幸福而設的課程嗎? 對孩子來說,幸福是甚麼? 現在的孩子,幸福嗎? 有研究發現,「與家人相處」、「前途/升學」及「適應學校生活」等,與學生的幸福感關係及影響最大。換句話說,改善家庭關係,比提升學業表現更能讓學生感到幸福。
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生命教育
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正向教育
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家長教育
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Why Not Education的沙龍
2024/09/28
【你是你本身的傳奇,憑著你志氣會成大器】(親子活動案例,附教材分享)
「石頭」,會讓你聯想起「鑽石」嗎? 由一顆平平無奇的原石,經歷無數次打磨,展現出各種面向,成為了閃閃發亮的鑽石。 如何重新演繹「石頭」背後的意義,運用創新及有趣的方式,跟孩子及家長走一趟從礦石變鑽石的「轉」石之旅?
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親子活動
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家長教育
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幸福感
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2024/09/19
【感恩教育】以感恩和仁愛栽培自信的孩子——教師心聲及回饋
對小一孩子來說,哪些生命素質最重要? 要怎樣才能有效地培育這些生命素質? 師長們又可以如何參與其中? 這間學校為何會以「感恩」和「仁愛」栽培孩子成為自信的新一代?
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生命教育
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正向教育
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家長教育
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2024/08/31
【少問自己:我做得好嗎。多問自己:我還好嗎】(同理心教育案例,附教材分享)
新學年開學在即,致孩子、老師及家長們: 「你還好嗎?」 「不要根據別人對待你的方式,來衡量自己的價值。」 「失敗不是你不行,而是這個方法不行。」 「是時候相信你自己了,現在的你早已超越過去。」 「你不必變得跟誰一樣,只要活出自己的樣子已很了不起。」 以上的說法有甚麼共通點?
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同理心
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生命教育
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天空之城
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Why Not Education的沙龍
2024/08/08
【你不能等到生活不再艱難時,才選擇快樂】(生涯教育案例,附教材分享)
假如今天是你生命中的最後一天,你打算怎樣渡過? 以下這個提案如何? 五感並用地好好感受、好好享受、好好領受每一個微小而幸福的瞬間—— - 陽光穿過雲層灑落在臉上 - 聽聽室外大自然的聲音 - 聞著花香放鬆心情 - 吃自己想吃的美食 - 看到家人滿足的笑容 - 整天只做自己喜歡的事
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人生意義
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仲夏夜之夢
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生命教育
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2024/07/18
【未來營】怎樣裝備孩子不被機械人取代? ——教師心聲及回饋
人工智能的年代已經來臨。作為人類的我們應何去何從?與其與機械人比拼競爭,不如與它們合作共存。在市場學上推崇「藍海策略」(Blue Ocean Strategy),意指跨越現有競爭的邊界,拓展未存在的領域,創造新的價值與需求。
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基督教聖約教會堅樂小學
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生命教育
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生命素質
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2024/06/23
【仲夏夜之「夢」——小六畢業活動教師心聲及回饋】
有人說,人的一生,要死三次,才算真正的告別世界。 第一次,是當你心跳停頓,呼吸消逝,身體停止運作,在生物學上被宣告死亡。 第二次,是當身體被放進棺木,人們出席你的葬禮,在社會上被宣告不復存在。 第三次,是當世上最後一個記得你的人把你忘記,你在宇宙中默然無聲地逝去。
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大埔浸信會公立學校
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仲夏夜之夢
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生命教育
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2024/05/28
【正向教育】秘密花園:探索人生的意義——老師心聲回饋
談及「人生意義」這個課題,不少人最快想起的是「生存」與「生活」。兩者之間有沒有不同?「生存」是「生活」的基礎,但「生活」的目標往往超越了簡單的「生存」需求。人們通過追求個人價值、實現理想和貢獻社會,以追求更多的幸福感、滿足感和意義感——不是為了生存而活,而是成為活著的存在。
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人生
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老師
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生命
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