班級經營｜新生能力認識問題表
「處暑」正是新生訓練的日子。新生訓練，對於導師而言，是要在短短1-2天的相處，認識學生，要最短時間記得學生姓名、揀選可任用的幹部、安排座位、打掃工作、以及替未來一年的活動，如教室佈置、運動會、英語歌謠、語文競賽，去識別可以交付任務的人才。
2022年設計了一個表單，本來覺得題目有點多，但發現學生安靜書寫，從文字與敘述中，認知學生能力，反而更有思考的線索與依據，而看似文靜木訥的孩子，寫起東西來，反而很有主見想法。
第一部分是讓孩子清楚國中生活，每個面向都是學習，然後我自己想知道一個孩子的閱讀與偶像，因為這是他們最放鬆最真實的樣貌。接下來是幹部調查。
第二部分是認識孩子心中對班級的感受，因為每個人國小接觸的班級認知差距大，對於考試科目、學習信心、高度時間管理的生活作息，每個人適應力不同，從其中也可以看出起點態度。
反饋(2022/8/28)：實際使用後，這份調查單，確實讓我在分配幹部、打掃工作與學生起點態度、寫字與表達能力，有較為清晰的輪廓。
所以針對學生的起點態度製作了回饋(可點擊連結PDF檔)，強調正念、正言、習慣力與執行力是國中要學習的重點，希望能一開始就說明清楚想建立的班級氛圍。
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一般而言，行政單位會先轉交復學生的學籍卡，簡單載明學生基
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如果身為導師沒有這樣的意識，無法用「以終為始」的目標去引導學生，就會有一種走一步算一步的感覺。心中沒有目標當指引，其實很容易迷失，甚至胡亂尋找出口。就像我的導師班，在班級秩序和環境整潔，學生很清楚「導師要的是什麼」，他們的所作所為就會往那個目標邁進。
作文課講完故事邀請孩子開始寫作，一個中年級的孩子拿出筆袋，猛地一拉，拉鍊頭脫離一邊軌道，筆袋被拉開了，但卻無法再關上。
孩子又驚又氣，不斷嘗試將拉鍊另一邊軌道收回拉鍊頭裡，試圖讓兩邊靠攏，嘴巴嘟嚷著：「沒有修好我就不要寫作文了。」
彼得．杜拉克說：「管理是最大限度地激發他人潛能與創意。」
需要透過別人、完成任務的角色，便是管理者。雖然此書是針對企業公司管理者而寫，但老師其實也是自己課堂（班級）的領導者與管理者。班級經營力也相當於培養人才、帶領成長的領導力。
你曾經想過讓財務變好，對吧？
你甚至想過讓生活變好，對吧？
你會希望未來越來越好，對吧？
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我想，微笑正在來的路上，
或許，給自己一個大大的擁抱，
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