你會「閱讀」嗎？SQ3R法讓你聰明閱讀
在閱讀原文書的時候，你也有以下的疑惑嗎？
- 為甚麼有人讀書可以讀那麼快？
- 為什麼我讀完書之後，記不住書裡的內容？
- 怎麼樣可以快速掌握書中的重點？
- 遇到不會的單字我該一個一個查嗎？
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- 遇到不會的單字我該一個一個查嗎？
本篇重點：
1. 了解什麼叫聰明閱讀及聰明閱讀的重要性2. 學習當個主動閱讀者
3. 了解SQ3R內容，並實際運用
註：本篇內容為參與台大教發中心與EMI教學資源中心合辦的「E 英語閱讀力工作坊」的整理筆記。
許多人在閱讀原文書有以下困擾：單字量不足、專有名詞多且難記、看不懂文章脈絡掌握不到重點、讀書速度太慢、句子結構複雜、沒耐心沒信心...，經過調查最困擾大家的是「看不懂文章脈絡掌握不到重點」。
我們常用的方法是「read to learn」，但是我們缺乏「learn to read」的知識。意思是我們知道如何從閱讀中學習書中的內容，但卻不知道怎麼做可以解構一篇文章，在短時間內抓到重點(input)並產出(output)。
主動閱讀者 vs. 被動閱讀者
當我們跟著作者的脈絡，從頭一個字一個字的讀並吸收裡面的內容時，我們是一個被動閱讀者。如果剛好很幸運的，你閱讀的這本書的作者是一個邏輯能力強，文章架構寫得清楚易懂，那閱讀這本書就很容易。主動閱讀者同樣會跟著作者的脈絡閱讀，但不同的是，主動閱讀者會去思考段落跟段落之間的關聯，並且在閱讀該段落前會提出一個想問的問題，從閱讀文章中「尋找答案」。
你是主動閱讀者還是被動閱讀者呢？
以下這些問題可以引導你成為主動閱讀者。
以下這些問題可以引導你成為主動閱讀者。
- 我從頭第一個字開始讀
- 我有認真思考文章標題的意涵
- 我有先快速瀏覽前言
- 我有先快速瀏覽結論
- 我有想過文章內各個粗黑體小標題之間的前後邏輯關係
- 我有想過文章內各個粗黑體小標題之間的上下層次關係
- 我有快速閱讀圖表
- 我有試著把粗黑體小標題轉成 Wh-的問題（如what, why, how等）
- 我會預期 what 的小標題是在說明「定義」
- 我會預期 why 的小標題是在說明「原因」
- 我會預期 how 的小標題是在說明「方法」
- 我會根據 Wh- 的問題，在該段落中找答案
- 我會回頭修改 Wh- 的問題以符合閱讀的內容
- 我會思考小節內各段落內容與小節標題之間的關係
- 我會思考小節內各個段落之間的關係
- 我會簡要寫下各小節 Wh- 問題的答案
- 閱讀每小節後，即使不看答案，我也能看著Wh-問題回想答案內容
- 閱讀每小節後，我會回想Wh- 問題與答案間的關係
- 我知道當想不起 Wh-問題的答案，我應該要再次閱讀該小節的內容
- 我會再次閱讀每個小節的內容，以確認Wh-問題的答案是否正確
- 讀完全文後，我會回想全文邏輯架構、Wh- 問題與答案三者之間的關係
- 讀完全文後，我會確認自己是否還記得每個小節的內容
- 我知道當想不起來全文邏輯架構、Wh- 問題與答案三者之間的關係，我應該要再次閱讀
- 讀完全文後，我會記得文章的主旨
看完這些你有比較了解主動閱讀者跟被動閱讀者的差別嗎？
那麼接下來我們就來看看如何用SQ3R的方式，練習當一個主動閱讀者吧！
SQ3R
SQ3R總共包含5個步驟：
Survey瀏覽、Question提問、Read閱讀、Recite背誦、Review複習【1. Survey瀏覽】
- 瀏覽標題 & 瀏覽文章介紹或重點摘要。文章標題是本篇文章的核心，掌握每一個出現的名詞便有文章大致內容的方向
- 瀏覽次標題。分析大標題與小標題主從的邏輯關係，有邏輯有架構的文章，段落與段落間的順序是不能改變的（ex. 依照時間發生先後的邏輯）。
英文文章會依據IMRD的方式寫
Introduction：提出問題意識，Why? What?
Method：講解方法。
How? Results：回答問題
Discussion：大方向綜合整理，ex. compare / contrast
- 瀏覽文章中圖表。可以快速掌握文章精華。
- 瀏覽頭尾。看 introduction 是要找到作者寫這篇文章的目的（Why）及探討的問題是什麼（What）；看conclusion是要瞭解是否解決了問題？
Introduction / abstract 大致會依照這樣的順序寫
1) 眾所周知的大前提，提出一個文章的大方向 Why?
2) 小前提（與眾所周知不一致之處）Why?
3) 研究問題 What?
4) 研究設計（如何解決問題）How?
5) 研究結果（回答研究問題）Whether or not?
6) 研究貢獻（呼應小前提）What?
【2. Question提問】
- 將每節標題改為Wh- 問題
What：目的在介紹、定義
Why important：目的在提出為何重要
Why：目的在說明原因
How：目的在說明方法
Whether or not：目的在說明結果是否回答研究問題 - 將 Wh-問題記錄在該小節標題左上角幫助記憶，以及跟其他小節之間的連結
【3. Read閱讀】
- 找 Wh- 問題的答案
- 如閱讀後發現無法回答，則回過頭修改 Wh- 問題
- 加入在閱讀過程中發現的新Wh- 問題
- 不要讓小細節絆住閱讀的流暢性。除非某個生字出現太多次影響閱讀再查，不會的單字經由上下推敲得出，不要一看到不會的單字就查
【4. Recite回想】
- 閱讀完每一個章節後回想寫下的問題與段落內容的關聯，看是否能回憶起答案是什麼
- 若是不能回想答案，再看一次段落內容
【5. Review複習】
- 閱讀完文章後，複習寫下的問題與段落內容的關聯，看是否能回憶起答案是什麼
- 回想全文邏輯架構、全文重點
當然學習如何閱讀是一門大學問，但知道 Study smart 比 study hard 還重要是很大的第一步驟！
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台大心理系學生，在腦神經文獻、fMRI影像中心流轉後，覺得離「人」越來越疏遠。從新定位自己喜歡心理的原因後，以更貼近人性的UX為自學目標，此專題整理我在YouTube、edX、coursera上的課程，以及過去大學課堂上的內容，希望透過輸出，更進一步參透這個結合設計、心理學、美學、統計學(?) 的神祕領域。
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你羨慕那些腦海中累積許多知識量和資訊的人嗎?
你以為的速讀法就只是很快的讀完一本書嗎?
你覺得自己常常花費大量時間在閱讀同一本書
卻甚麼也沒讀進去的感覺嗎?
閱讀的時候，你是習慣從第一頁看到最後一頁的人嗎?
如果有以上問題，你一定要試試「雪球速讀法」。
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