實習日誌_孩子的煩惱

實孩的煩惱

一早看到教室裡的孩子，忙著繳交日誌、任務筆記、秘書認證(我也還沒懂這是什麼)，一個身影拿著任務完成檢核表來回穿梭著，只見孩子不斷提醒未繳交的同學，也親自去追討作業，得到的回應卻是「我還有很多其他的作業要完成。」、「我要去找其他人現在很忙沒空跟你說。」令人無言地回覆，秘書備受打擊而垂頭喪氣，Lulu老師上前與他對話，確認孩子的困境，原本以為是因為上面兩句話，結果是很多人繳交後並沒有在檢核表上打勾，該是每個人自己負責的部分，全都落在秘書身上，想到這一切要無限循環，怎麼能不崩潰?我在這裡看見了實人生活導師所扮演的關鍵角色，『透過對話確認孩子的困境源自何處』並先接住孩子的情緒，之後也會邀請團體加入對話，一起感受想幫忙大家並完成責任，遇到其他人不合作的困境，進而帶入團體對話思考更好的解決辦法。

一般孩子會有的煩惱，實孩一樣會有，可是因為師長應對的方式(對話確認和請團體思考解決辦法)，實孩才能從自己的困境中找到突破點重新出發，其他人也能從別人的困境中，打破自己侷限的觀點，進而擴展一點『同理心』，然後日復一日重複這個循環，實孩才呈現出現在的樣貌，請向生活導師們獻上最高敬意!(敬禮)

數學的困境

當然也有對數學感到苦手的孩子，一個班既混齡又混程度的班，任何一位老師來備課，心裡肯定先打退堂鼓，但是Tony老師勇敢面對這項艱鉅的任務，巧妙穿插『自學』與『共學』在課堂中，堅定地相信孩子有能力可以做到自學和共學，當然老師的引導至關重要，課程的編排節奏，和每個環節之前的預評和之後的肯定與檢討要求，正是最需要著墨的地方!今日最大膽是把整理筆記時間拉長為10分鐘，孩子完成檢測題後，可以繼續挑戰中階題，或統整數學筆記、或自學，進而發現有些孩子完成交付的工作後，並沒有思考如何運用剩下的時間，時間到之後先肯定強化自己上均一的孩子，期待其他孩子下次能更妥善利用空白時間自學；今日最驚喜是孩子檢查到投影片答案有錯，我和芝麻以為是設計的橋段，加上精湛的演技，沒想到跟雅惠猜想的一樣，是完全無套路的真實呈現老師也會犯錯，進而烙印『檢查在數學解題無比重要』在孩子心上，真是神奇的時刻!