社會溝通
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8月31日，100 談首場親子工作坊在內湖舉辦。
這次的活動，上半場由《魚缸裡的自覺》紀錄片開場。
該紀錄片側拍目前台灣教育現場中，媒體素養推廣的障礙與現況。導演劉芝婷過去為教程生，也當過一年實習老師。現在則任職於公視。
因為學生的一句話：「老師，你有看過五馬分屍嗎？」讓她發現到，現如今孩子們
立法委員郭昱晴今(24)針對核安會專報，從近日連續有感地震對核安影響、日本含氚廢水排放監控，到新媒體公眾溝通能力，多方面通盤檢視核安會效能。
影片內容簡介
同屬於某族群五至七位參與者在不露臉、互不相見的情況下，對於該族群較尖銳的敘述相互交流想法。我看了三部同系列的影片，覺得所謂「間稅敘述／尖銳問題」其實還好，留言也有觀眾反應相同狀況。另外有觀眾說讓參與者可以聽到彼此說了什麼，有些參與者會被帶風向。但如果將他們互相隔離，好像就失去節目想要的
我認為這系列影片的看點就是讓觀眾觀看擁有某項「特質」的人是什麼樣子呢？以滿足大眾對這項「特質」的好奇及想像。所謂「特質」，包含種族、宗教、年紀、政黨偏好、職業、性向、興趣、婚姻狀態、是否整形過、熱愛/厭惡某藝人、是否為素食者等各式各樣的主題。
當孩子能夠輪流，就代表他能夠把注意力放在自己跟你身上
這樣的情況下，輪到你的時候就能呈現更多玩法與示範
█先要學會預期會輪流
█輪流要快
█故意讓孩子說出「換我了」
█記得玩具一定要還給他
讓最後結束在開心的狀態，東西不會被拿走，沒必要過度保護
下次輪流的時候才會等待更久
█交換玩具會比較簡單
因為
