1.若直接以片名切入思考，這三則短篇中，抽離出哪些屬於想像。
想像：(1)魔法篇-芽衣子(模特兒女主角)想像前男友進來咖啡廳時，不想假裝不認識，想像撕破臉的場景，這是女主角一個人的想像。(2)敞開的大門篇-瀨川教授小說中勾起奈緒好奇的片段，是讀者個人的經驗投射在小說的想像，藉此展開與教授的互動。這是奈緒藉由小說的想像，帶領著教授進入各自的想像中，不同時空的想像。(3)再一次篇-夏子把小林彩當成自己的舊情人-奈美，告訴對方自己不幸福，因為分手時在電話中怕讓對方尷尬，所以沒有說出挽留的話，讓自己抱憾，而夏子也認為奈美應該也自己一樣，妳一定也有個填不滿的洞，也許我們是靠著破洞聯繫起來。這是兩個人故意為知的想像，填滿了說不出口的話，而同時想像對方回應對話的縫隙。
2.敞開的大門篇-
(1)『關門更像霸凌』，對於不自請來的要求更像是霸凌，不管是佐佐木求瀨川教授讓自己拿到法語課的學分，可以順利畢業，或是奈緒不自覺執行佐佐木的仙人跳計畫，兩者都是在霸凌著教授。
(2)穿越霸凌的表層，奈緒開啟進入對話透過朗讀小說，卻意外受到教授的鼓舞，對於禁不住誘惑，意志力薄弱的自己，或者無法與同儕對齊的困境，『妳敢踏進無法用言語定義的領域』在教授眼裡是獨立思考，行動自由及不受框架束縛的象徵。
『有時候光活著就會被討厭』-這段與得到芥川賞的教授合在一起思考，在得獎前也默默無聞了20年，教法文的老師寫出得獎的小說，人生無趣又看似不苟言笑，以及與他人沒有彈性的互動，一種旁若無人地活在自己時空的人生，沒有經驗卻用文字堆疊出豐富的意境，對照奈緒的人生，沒有自制力的無能為力，只能無力的活在自己的時空，感受與同儕的格格不入而受苦，卻認為教授和她一樣，容易受到性愛的誘惑 ，受到小說的共嗚而想像投射出教授與自己雷同之處，透過自身的經驗與文字共嗚，再投射到作者應該也有相同的想法，連續的想像裡沒完沒了，想像是一種自身的感受，延伸了許多情緒，而教授寫小說的文字，都是用文字語意來堆疊內文，讓所有情境符合小說基本架構，所以透過奈緒朗讀後，藉由聲音的傳達，專注聆聽時腦中有了畫面，教授有了興奮的感受，一部分也是感動自己文字的力量。
『孤獨自處很不容易，但這是必要之作為』此段畫面唯一正視教授的鏡頭，奈緒受到鼓勵，但也洩氣地說那是因為教授得獎，認為因為堅持下去有了收獲，才會這樣說，而教授希望奈緒在得獎前來找他聊，可能就不會這樣想了，但是沒有得獎也不會有這段偶然，偶然是事件是媒介，卻意外地療癒了奈緒對人生的無力感。
3.再一次篇-小林彩出了家門才能說出真相-『我不太懂自己為何在這裡』，她連內心幸福與否都無法正視，對照主動的夏子，勇敢說出自己的遺憾與真心-不幸福，這段偶然互相成全彼此的遺憾與面對自己的內心。
