劉桂光的沙龍
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教育是什麼？我以前從來不會去想這個問題，對於是個老師，自己身在其中，我也不來不懷疑我所從事的教育—這個「神聖」工作的價值。但是民國93年我大哥的早逝，讓我對生命的價值產生極大的衝擊，讓我開始認真地思考人生、看待生命，思考教育的意義是什麼？
這麼多年來，關於這樣的思考一直很紛擾，學術上的定義、眾人的想
主題：面對高中生最好的說話方式
說明：高中生的特性
A. 自主性：想要成為自己，但自我規劃與負責的能力還不夠
B. 成就感：渴望成就感、被肯定，但總被外在的標準框住。
C. 認同感：希望被接納、被尊重，但經常不自覺的展現自我，而不能尊重與接納他人。
提醒：關鍵的注意事項，這些事情在平常就可以多注意、
當疫情突然變化，政府停課兩週的命令發佈之後，我想大家第一時間應該是不自覺地把日常學校的運作模式、背後的價值思維套用在停課的規劃上吧！
這就是關鍵的問題了。
老師們會想：
學生會認真上課嗎？
學生要怎麼點名？
學生不來上課我能怎麼樣？
我要怎麼給學生小考？
學生會不會作弊？
成績怎麼計算？
當然也有老
