劉桂光
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由新到舊
就在準備出院的這一天，我決定給自己未來人生重新定調。所謂的定調，其實也只是契訶夫《第六病房》那個醫院院長安德烈．葉菲梅奇的模式，屬於思想上的定調，現實生活上的定調仍需要極大的努力。而且這個定調，嚴格說來也不是什麼新的想法，只是因為這次的住院，經歷了10天的住院手術治療過程，讓我有了新的體悟。可是這樣
主題：面對高中生最好的說話方式
說明：高中生的特性
A. 自主性：想要成為自己，但自我規劃與負責的能力還不夠
B. 成就感：渴望成就感、被肯定，但總被外在的標準框住。
C. 認同感：希望被接納、被尊重，但經常不自覺的展現自我，而不能尊重與接納他人。
提醒：關鍵的注意事項，這些事情在平常就可以多注意、
媽媽年紀大了
我總是提醒她：
動作慢些沒關係
忘東忘西的情況是很正常的
年紀大了
這些事情都不用太在意
但是媽媽總是對於自己的記性不佳
感到十分的懊惱
也常常表現出不像八十歲老人家的日常
有一次她跟我們說她去某個寺廟朝山的事情：
那些阿公、阿嬤上下車動作很慢
還好司機很有耐心
拜拜的時候
那些老人
《老師，請你一定要看電影》推薦文
建榮老師以電影來進行生命教育是非常有名的，不僅在台灣各地演講推廣電影的課程與教學，「香港循道衛理優質生命教育中心」還因此邀請他去分享呢﹗而我們「點亮生命教育協會」最近一次邀請他來帶領的是《不丹是教室》，同樣一如往常地深入淺出，卻又感動著戲院裡的每一個夥伴。
我非常認
教育是什麼？我以前從來不會去想這個問題，對於是個老師，自己身在其中，我也不來不懷疑我所從事的教育—這個「神聖」工作的價值。但是民國93年我大哥的早逝，讓我對生命的價值產生極大的衝擊，讓我開始認真地思考人生、看待生命，思考教育的意義是什麼？
這麼多年來，關於這樣的思考一直很紛擾，學術上的定義、眾人的想
當疫情突然變化，政府停課兩週的命令發佈之後，我想大家第一時間應該是不自覺地把日常學校的運作模式、背後的價值思維套用在停課的規劃上吧！
這就是關鍵的問題了。
老師們會想：
學生會認真上課嗎？
學生要怎麼點名？
學生不來上課我能怎麼樣？
我要怎麼給學生小考？
學生會不會作弊？
成績怎麼計算？
當然也有老
