一位高三生，反思選修歷史課程中關於原住民、移民與殖民、性別與歷史、現代戰爭與國家暴力的教學內容，認為課程存在灌輸意味，並非真正的知識傳遞，學生只是服膺教育者的思維。文章批判現行教育體制中，教師主導、學生被動接受知識的模式，呼籲教育改革，改變課本編寫和教學方式，培養學生的自主學習能力與表達能力。

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