大學畢業後，小明沒有太多選擇。

或者說，小明其實沒有真正思考過選擇。

小明直接回到家族企業工作。那是一條理所當然的路。長輩默認小明會接班，他父母也早就替小明安排好位置。小明在公司裡待了五年，熟悉流程、熟悉人情世故，也熟悉產業的節奏。

外人看來，小明很順利。

但只有小明知道，小明其實從來沒有被

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走讀城市創生─許正賢的沙龍

小明

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企業

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關鍵時刻

從家族接班人到重新定義自己：離開舒適圈的那一年

在開發這次竹簍編織課程時，我們並不只是想完成一項手作教學，而是希望設計一段可以被慢慢走完的編織歷程。這次的編織材料選用了較為柔韌的軟木材質，整體結構分為上下兩個部分：下方是承載重量的籃身，上方則是作為帽子或蓋子的結構。看似直觀，實際操作卻不簡單。編織過程中需要同時掌握橫向編織與交叉編織兩種技法，材料

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課程

結構

學習歷程

老師

竹簍編織：從技術挑戰到陪伴的價值

這個週末，算是一趟為自己充電的研習行程。週六參加 Tony 老師開設的「中階業務班」，課程採小班制，全班約九位學員，並以三人一組的方式進行討論與練習。這樣的安排，讓每一位學員幾乎都能擁有充分的發言與分享空間。

整堂課並非單向講授，而是透過實際案例與分組互動，引導我們梳理自身的業務經驗與思考脈絡。課

學員

業務

Tony

節奏

討論

經驗

強度

團隊

設計

中階業務班與創作修羅課

昨天和一位以前的同事一起吃飯。

聊天的過程很輕鬆，但話題卻一點也不輕。很多我們當年談過、推測過、甚至只是隨口一提的事情，如今看起來，幾乎都照著當時預想的方向慢慢發生了。

那一刻我突然意識到一件事——

原來我們以為的「運氣」，往往只是時間拉長之後，才看得見的準備。

很多時候，機會來臨的當下，我

有機

同事

履歷

先準備好，才有機會遇見機會

下學期即將開始進行學生的專題製作。在上學期完成提案後，接下來將進入專題策展階段，預計於 5 月 20 日 開展。因此，近期也開始針對展覽內容進行更深入的討論，包含主視覺的形式，以及實際在展場中該如何呈現。

看似只是一個展覽活動，其實背後涉及許多不同層次與形式的呈現方式。這次，我們希望透過「絹印」作

親子與教育

主視覺

展覽

主視覺的遴選

一天之內，站在台前，也坐回台下

非常感謝勞動部「衣啟飛翔創客基地」的邀約。承辦老師事前告訴我，本次課程報名人數為四十人，實際上線聽課的有三十六人，這樣的出席狀況，對線上課程來說其實相當不錯，也讓人感到安心。

衣啟飛翔是一個非常用心的單位。課前就先與我討論整堂課的三個階段內容，並逐一確認設備細節。

線上

好友

設備

報名

上課

時裝周與流行趨勢

在我們的日常工作與研習現場，常常會遇到一種人。

你很難說他不聰明，甚至某些時候，他看起來還非常懂得「怎麼在體制裡生存」。

例如，在研習一開始，他總是最早到的那一批。

只要主管在場，他會主動靠上前，聊天、寒暄、深聊，給足情緒價值。 但一旦主管離開，他也會很自然地消失——去哪裡，其實沒人知道。 等

主管

聊天

消失

自然

那些其實很聰明，卻把力氣用在最低標準的人

——關於生活核心、合作、與拒絕的必要

昨天和同事聊天時，我們談到一個其實很少被正面討論，卻幾乎每天都在發生的問題。

每一個人，其實都有一個屬於自己的「生活核心」或「生存核心」。

那是一個人用來判斷安全與否、價值是否被承認的內在標準。多數時候，它不會被清楚說出口，甚至連當事人自己都未必意識得到；

核心

成功

非常重

互動

不是所有關係，都該走到成功

最近，我和同仁開始前往明德高中規劃電影文本分析的課程。

這一次，我們刻意沒有只選擇「已經被寫進課本」的經典電影，而是嘗試把幾部仍然在學生之間熱烈被討論的當代作品，轉化為可被閱讀、可被分析、也可被對話的文本。

《動物方程式2》、以及《陽光女子合唱團》，正是我們走進電影院的原因。

這並不是為了追逐

電影戲劇

陽光女子合唱團

高中

角色

電影院

合唱團

程式

觀眾

不是替她們洗白，而是重新看見人：從《陽光女子合唱團》談當代電影如何進入高中課堂

很多人談交朋友，第一個浮現的問題往往是：「對方值不值得信任？」

但這個問題本身，其實就已經把自己放在一個過度防守的位置。

後來我慢慢發現，交朋友這件事，真正重要的不是判斷別人可不可靠，而是你願不願意先選擇信任。

這不是天真，也不是毫無保留地把自己攤開，而是一種態度上的起手式——在互動的最一開始