穎仔思考中
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在《讓天賦自由的內在動力-給老師、父母、孩子的實踐方案》中，提到要讓自己成為「非焦慮的存在」，其中一個方法是「與恐懼共處」。
如何與恐懼共處？作者說，我們首先可以詢問自己「我最害怕的是什麼？」。結合＃學習預備BNSC為自己描繪恐懼分佈，真實且清晰的面對自己，勇敢邁進。
什麼是「非焦慮的存在」？想要成為「非焦慮的存在」可以怎麼做？
藉由《讓天賦自由的內在動力-給老師、父母、孩子的實踐方案》，結合思考歷程＃學習預備BNSC，了解「焦慮存在」所帶來的負面效應，以及探索成為「非焦慮存在」的實踐方法。
在《讓天賦自由的內在動力-給老師、父母、孩子的實踐方案》中，提到要讓自己成為「非焦慮的存在」，其中一個方法是「與恐懼共處」。
如何與恐懼共處？作者說，我們首先可以詢問自己「我最害怕的是什麼？」。結合＃學習預備BNSC為自己描繪恐懼分佈，真實且清晰的面對自己，勇敢邁進。
什麼是「非焦慮的存在」？想要成為「非焦慮的存在」可以怎麼做？
藉由《讓天賦自由的內在動力-給老師、父母、孩子的實踐方案》，結合思考歷程＃學習預備BNSC，了解「焦慮存在」所帶來的負面效應，以及探索成為「非焦慮存在」的實踐方法。
