　　每班可以根據老師不同的理念與班級經營方式決定如何發放，這一方面是對教師風格、班級特色的尊重，但另一方面，也可能讓學生感覺不平衡，覺得為什麼做同樣的事情，隔壁班就能拿錢，自己卻什麼也沒有。或許比起「讓教師自行決定」，或許，鼓勵各班孩子「在導師引導下，透過班會自行決定」會是更能平衡這些張力的方式吧。

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教育、陪伴與成長

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「文林銀行」與兒童金錢教育（四）：校園幣如何實施？對班級經營有什麼影響？

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