市場機制不保證人人生活無虞，辛苦工作，也未必見得能改善生活。《沒人雇用的一代》看到AI成為自顧者、零工的管理者後，如何加速工作的競爭

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教育及就業體制的安排，從一開始就預設了，甚麼樣家庭出身的青年該去建教班，該去製造業生產線與服務業現場，從事最為基本但也最不被認為有價值的直接生產與服務工作。建教人生一如大社會人生，都是金字塔式的設定，建教合作中的權力與利益結構，只不過是大社會的權力與利益結構之縮影。