<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">    身居中南部鄉間，獨步追尋美術領域；一直以來不曾加入藝術團體，也咸少與相關藝術人士往來，一如野人。</div>
<div class="draft-block draft--p left">    在民國102年11月到105年1月曾就藝術工作者身分在某安養機構當志工；針對失智長者以「藝術為本位」（Bruce L. Moon ,2010）理念設計系列藝術活動，並將設計理念、課間觀察、拍攝學員作品、作品分析一一紀錄收藏。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1600px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/c89fa221-fbb0-47ae-b600-0a7ea61692cd.jpg" data-width="1600" data-height="1200" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">     之後，將這份“探討研究”實施在另一日照中心，有相同的印證：</div>
<div class="draft-block draft--p left">（1）在安養機構和日照中心有因孤獨而被誤以為失智的長者，因參加藝術活動而產生興趣，不僅不再有失智現象，甚至生活變得多彩。</div>
<div class="draft-block draft--p left">（2）大多數的失智長者還是越來越崩壞，但可從畫作上判讀其崩壞速度。</div>
<div class="draft-block draft--p left">（3）活動進行時，志工或照服員與學員互動變得具體、生動，現場往往是歡樂、熱鬧。最後課堂結束前作品張貼出來，不少失智長者會到畫前觀賞，且有的還對其他作品評頭論足一番。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:4000px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/073770ef-ed11-4d86-bcd1-32fe4332ce8c.jpg" data-width="4000" data-height="3000" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
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藝術治療

分享—以「藝術為本位」為失智長者所做的藝術活動之記實。

董淑娩的千里草工作室

野人敝帚

<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">     此機構為教學醫院所另設的養護中心。機構中規劃出一個特區，給失智長者，行動還算可以自理，但須有門禁的人士。特區室外有露天花園，室內空間設有單人房以及夫婦兩人房兩種房型，有寬敞的客廳區和用來聚會、吃飯、辦活動的環形桌椅區。</div>
<div class="draft-block draft--p left">     我們的藝術活動就是在聚會區舉行。它很方便讓不想參加活動的住民也有機會看到這活動。活動區旁有很大的佈告欄，可以同時展覽兩次以上活動作品。這讓作品的主人可以不時的欣賞自己和別人的作品，也接受他人的誇獎。</div>
<div class="draft-block draft--p left">一      這份紀錄從民國102年11月到105年11月，原則上每周一次，一次一小時。開始上課的前半年最多7人最少1人。三年來，李先生是最少缺一席的那1個。</div>
<div class="draft-block draft--p left">      原先在課堂上對李先生沒有特別注意，只覺得他的畫作就如一般素人的畫，不比其他學員出色(學員中有另一長者畫作技巧更好)；但幾次上課後，心裡懷疑他真的失智嗎？便向照顧管理這區的護理人員提問。</div>
<div class="draft-block draft--p left">      得知，這位李先生在參加這繪畫課之前，躲在房間不肯出房門、也不開口。自從上課後，起初只在深夜出房門到公佈欄欣賞自己的作品。經過幾次在課堂上得到志工們、護理人員以及同住的其他住民的稱讚，人越來越活潑開朗。</div>
<div class="draft-block draft--p left">      幾周後，照顧他們的醫生約我見面，想了解我上課的情形和課程設計理念。</div>
<div class="draft-block draft--p left">      第一張: 開始前幾周的畫，第二張：是第二年末作品，有進步。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1200px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/5b36244e-dabb-4792-b0c6-5dc6c316f645.jpg" data-width="1200" data-height="1600" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1317px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/1d9db3f1-b6bb-4980-8baa-ef63f070f94e.png" data-width="1317" data-height="1721" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>

安養機構與參加學員簡介（一）

<div class="draft-block draft--p left">(2)黃先生</div>
<div class="draft-block draft--p left">     年紀與李先生相近。</div>
<div class="draft-block draft--p left">     從記錄回憶：</div>
<div class="draft-block draft--p left">     黃先生常常是被動來參加活動。成品會因當天的身體狀況而影響其完成度，但畫完，滿臉笑容。整體而言，黃先生有繪畫經驗(透過黃先生的女兒，證實黃先生入院前仍有畫畫活動)。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1600px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/5ba98f9c-b441-4074-b7af-8e5135a8ee87.jpg" data-width="1600" data-height="1200" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:4000px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/d32a0b1a-0ad1-446f-902c-224273297ed5.jpg" data-width="4000" data-height="3000" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">     活動開始他會注視活動題材很長得時間才開始動筆，且很講究被畫對象的位置、方向。但隨著時間的轉進，啟動畫筆前的時間越來越長，告知不知道如何下筆的情況越常發生；漸漸地不能再拿畫筆。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1600px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/810c4666-a75c-43f5-9950-243bfbeece09.jpg" data-width="1600" data-height="1200" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">     因應著在這學員的同樣狀態，改以剪刀剪出備好的圖形，同樣以實物幫助回憶。發現黃先生使用剪刀能力超強，喜歡動手操作。還是悠哉悠哉地進行，不在意是否完成，只是很享受活動的過程，很少再看自己的作品，也很少關心其他人的畫作。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:3000px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/ae687550-ffe9-49cb-bf88-2f185db5039a.jpg" data-width="3000" data-height="4000" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1600px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/cc8ad59c-051c-4ed7-90bf-00c680c618b1.jpg" data-width="1600" data-height="1200" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
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參加學員簡介(二)

<div class="draft-block draft--p left"></div>
<div class="draft-block draft--p left">戴媽媽</div>
<div class="draft-block draft--p left">    她是一個嚴謹的人。不坐在男性學員的旁邊，也和李先生一樣埋怨照服員口氣如哄小孩子的口氣；她很不喜歡，覺得不被尊重。很會背唐詩，當心情不好時，照服員讓她背詩詞，往往會轉移而心情變好。很照顧常常坐在隔鄰比他晚到的李老師。三年來，因心情不好，常常缺席活動。</div>
<div class="draft-block draft--p left"> 一雙手分別個用兩個顏色來表現，感覺上有些怪異，不知是否與失智有關；其他長者均無此現象。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1600px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/5fe1b3df-b256-4106-a31c-a8de37b0c039.jpg" data-width="1600" data-height="1200" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">「實物寫生」，實物絲瓜兩條一樣新鮮：畫右邊時宣稱要不同於左邊。畫完時解釋右瓜是成熟的，而上頭有些綠色是表示還帶點生。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:1600px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/d706f322-d569-42ec-87ce-bfbe16ffb66f.jpg" data-width="1600" data-height="1200" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">以蠟筆或其他畫具為工具，拿實物作為寫生的方式：表現能力越來越弱，以線條表現為主，線條越來越短、凌亂、筆力漸弱。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:4000px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/ee269c48-dad5-4068-bcc8-f1ba6cef7951.jpg" data-width="4000" data-height="3000" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left">使用剪刀表現得很上手。喜歡將所有葉片剪成鋸齒狀。但黏貼時需要志工幫忙。</div>
<div class="draft--imgNormal draft-block"><div><div style="height:3000px" class="image-block-prerender" data-src="https://images.vocus.cc/5e273cfe-b51c-4cf3-bfb7-6c0109bb7274.jpg" data-width="3000" data-height="4000" data-position="center"></div><figcaption class="imageCaption draft-block" style="cursor:text;display:block"></figcaption></div></div>
<div class="draft-block draft--p left"></div>

安養機構與參加學員簡介(三)

安養機構參加學員簡介(四)

阿笑女士：

    情緒一直不是很穩定，常吵著要回家。女兒常常來陪著。早先的圖都是陪伴者代筆，而本人一直沒有很投入。

    直到以絲瓜為題材時才注意她的畫畫過情形，阿笑女士一邊說一邊畫，雖然畫呈平面排列，清楚表達有瓜棚、瓜葉。

   阿笑女士這次的反應讓我學習到