今天是個特例啦

幾年前我有一個小團體，這個團體的成員是小一小二的孩子，下課後從學校過來，大家放下背包，吃一些點心，然後開始拖拖拉拉地寫作業。等到全部孩子都寫完之後，我們會進行一個我預先設計好的課程或活動，通常是一些有趣的操作經驗，或者是一兩個我覺得很值得討論的概念。

有一次，有個小孩作業寫到一半，一不小心就趴在桌上睡著了，還打著呼，真的很累的樣子。我們旁邊的人都講好要小聲一點，讓他好好睡。我們小小聲聊天，小小聲寫作業。

直到寫最慢的那個孩子只剩下一頁生字，我輕輕搖了搖睡著的孩子，問他：「你要起來寫作業嗎？不然等一下會只剩你一個人在寫唷，我猜你不喜歡那樣。」

小孩掙扎著抬起頭，嘗試了一下，卻還是沒辦法回到作業上。終於，他說：「我想回家睡覺。」

我試著問出一個原因。

「你今天很累嗎？」
「身體不舒服嗎？」
「學校有發生什麼事嗎？」

但孩子不知是不想說，還是說不上來，只是吞吞吐吐地說著：「想回家睡覺。」

我小心選擇說法，試著向他解釋我的意見：「你是自願要來上課的，從一開始你就可以選擇要不要來，對吧？今天來這裡你也是自願的，所以如果你想回家，我會期待你有一個合理的理由。但是，即使如此，你還是可以沒有理由就反悔，因為那終究是你自己可以決定的事。我覺得你可以決定要回家，但這個決定會對我和你媽媽造成一些影響，也會因此而付出一些代價。我想要跟你說明這些。」

我知道只要我不夠小心，或者小孩太習慣大人的權力，以及隨之而來的懲罰，那他可能就會放棄自己做決定，也失去一次承擔選擇的經驗。也許是我的小心奏效了，他堅定地說：「我決定了，我想要回家。」

一直用大人的權力把孩子綁住，勢必會減少他們自己做決定、承擔選擇的經驗。

「首先，因為我已經為你準備好這堂課了，不上課的是你，不是我，所以我不會退你錢，而且我會因為這樣而覺得不太開心，但也還不到生氣的程度。再來，因為你答應這個時間要上課，所以妳媽媽可能已經安排好了自己的事情。她可能有一件正在做的事，也可能有一個特別的心情——比方說一個人好好放鬆休息的心情——卻會為了你現在的決定而被打亂，她可能會因為這樣而不開心，當然這只是可能，不一定會這樣。最後，你會聽不到今天我們上的課。好了，這些就是你的決定會造成的影響跟代價，即使是如此，你還是想要回家嗎？」我慢慢解釋，並且核對他的理解，確認他沒有誤解的地方。

孩子想了想，作出最後的決定：「對，我想回家。」

我借小孩電話，請孩子打電話跟媽媽說，孩子跟媽媽說了自己的決定，然後把電話交給我，孩子說媽媽要跟我說話。

我跟媽媽解釋我對整件事的理解，媽媽詢問我的意見：「他最近在上音樂課時，也有類似不想去的情形。如果現在去接他回來，這種情形以後會不會增加呢？」

我說明我的想法：「這當然是一種可能性，但也有其他的可能性。如果今天只是一個特例，我們現在不照顧他的心情，他也有可能因此而開始討厭這門課。另外，如果妳現在有安排，我想妳不一定要過來接他，事情沒有必要得繞著他運作，我們可以想其他方法來照顧他的心情，不一定要用打斷妳的方式。但如果妳沒有特別的安排，又願意照顧他的心情，把他接回家照顧一下他的狀態，再陪他好好想清楚今天到底怎麼了，對事情說不定會有幫助。」

媽媽接受我的說法，決定來將孩子接回去。掛上電話，孩子聽說媽媽要來接他，笑得十分開懷。

我問他：「聽說你音樂課也是這樣，你該不會不喜歡這門課吧？這樣的話，我可以跟媽媽說，讓你不用來唷！」

他開懷地說：「今天是個特例啦！」