繪本班的笑聲
今天去上繪本作家 劉旭恭老師在國父紀念館開的繪本課，為了有東西可以分享，我就畫了這張圖，帶過去跟課堂上的同學們分享。
我說這是我的自畫像，然後旁邊是一些造型不同的樹。說完後大家一陣沉默，我也覺得好悶，很希望可以為大家帶來歡樂。
因為今天同學分享的進度較快，老師還出了題目要我們輪流答。題目是：如果可以回到過去，你最想回到什麼時候？為什麼？那時候的你和現在的你有何不同？
輪到我的時候，我說我最想回到一年前，因為那時候我男友還跟我在一起，回到那時候我們就可以約會。那時候的我和現在的我有何不同？我說：「那時候的我有男朋友，現在的我沒有男朋友。」說完大家哄堂大笑，我覺得好開心。
其實我並不是很理解這句話為何如此爆笑，但是可以製造歡樂，我自己也好快樂。
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小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
每一個討論都有著下一步，
這下一步是因為有目的在前面導引著，
當孩子願意跟著做，也信任老師，那麼目的肯定會達成。
而要孩子願意信任老師，
也必須來自於老師全然的相信孩子，
有這股有能量在互動，就能讓孩子勇敢放手去做。
這個學期，小班的方案是表演。
生活中就是唱歌、跳舞、遊戲，
有
這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
夢見我在準備高中聯考。在學校，我看到國中導師謝老師。她說需要人手來幫她整理藏書。
我自告奮勇要幫老師，想說找其他人一起來幫忙。
我在校門口碰到小學同學 Shuqin，手上拿著一束花。我問她沒有沒空，我們一起去幫老師整理藏書，她說好。
我順便問她花從哪兒來，她說這些都是免費的花可以拿。我心想好啊
得知以前國中的擉立平房餐廰已改建成大樓, 我心裡一直掛念: 那幅林老師畫的掛在牆上的孫中山去哪兒了?
我記得上美術課, 我們都是圍個圓圈, 他會走繞圈子看及指導我們。不知幾堂課後, 每當他快走到我這時, 我就會低頭- 等他搶我手上的畫筆來敲我頭, 然後丟幾句話，「黑色不是這様用的！」「留白」「懂畫
幾年前認識一個有意思的學生。有點今之古人的味道。
他上課總是坐第一排，靜靜的聽。會跟我分享馬基維利和看書的想法。
他沒有 FB和 IG，喜歡畫畫寫書法看詩詞。最喜歡歷史，想要轉學去念歷史系。
前兩天他來找我，說他一心一意想去的A校歷史系，
今年居然不招轉學生。。。
6/21
今天課堂上發生一件趣事
我們學生散坐教室各處，然後老師會一個一個巡視、再執筆在學生們的畫上示範、修修改改的
我坐在最靠近門口，旁邊是一個看起來應該已經退休的大哥，他就像莫大先生那樣，幾乎不發一語、非常專注低調地塗抹著
然後老師總算巡視到他的畫，她一看很開心地說：「ㄟ，大哥的花畫得很
在創作課上獲得了意想不到的收穫，瞭解到創作不必拘泥於形式，只要是真實的情感流露，創作目的就達到了。這篇文章分享了作者在創作課上的感想，以及在創作過程中的領悟和掙扎。
小小年紀，有多小？
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雖然在大人眼中他們還是
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
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有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
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如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
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那充
每一個討論都有著下一步，
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以
夢見我在準備高中聯考。在學校，我看到國中導師謝老師。她說需要人手來幫她整理藏書。
我自告奮勇要幫老師，想說找其他人一起來幫忙。
我在校門口碰到小學同學 Shuqin，手上拿著一束花。我問她沒有沒空，我們一起去幫老師整理藏書，她說好。
我順便問她花從哪兒來，她說這些都是免費的花可以拿。我心想好啊
得知以前國中的擉立平房餐廰已改建成大樓, 我心裡一直掛念: 那幅林老師畫的掛在牆上的孫中山去哪兒了?
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幾年前認識一個有意思的學生。有點今之古人的味道。
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他沒有 FB和 IG，喜歡畫畫寫書法看詩詞。最喜歡歷史，想要轉學去念歷史系。
前兩天他來找我，說他一心一意想去的A校歷史系，
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6/21
今天課堂上發生一件趣事
我們學生散坐教室各處，然後老師會一個一個巡視、再執筆在學生們的畫上示範、修修改改的
我坐在最靠近門口，旁邊是一個看起來應該已經退休的大哥，他就像莫大先生那樣，幾乎不發一語、非常專注低調地塗抹著
然後老師總算巡視到他的畫，她一看很開心地說：「ㄟ，大哥的花畫得很
在創作課上獲得了意想不到的收穫，瞭解到創作不必拘泥於形式，只要是真實的情感流露，創作目的就達到了。這篇文章分享了作者在創作課上的感想，以及在創作過程中的領悟和掙扎。