清大通識心得分享 week 1

      在開始上課前，我對要談論的大腦近乎一無所知，也存有需多迷思。像是頭腦越大的人和腦內皺褶越多的人就越聰明，或是我們腦內尚未開發的部分仍超過九成...上完第一堂課，我開始困惑，與此同時，我也開始好奇何謂大腦。

      首先便是思想實驗桶中之腦。對我而言，我是首次認識這個實驗，因此也驚訝於它帶來的影響。在科技發展遠超乎眾人想像的今天，元宇宙也成為人們談論的焦點。雖然是以感官做刺激，但它與桶中之腦的說法相通，意即人的思想能夠透過外力刺激而改變，而當事人不一定知悉。某種程度上，令人覺得可怕，會萌生一種不知道自己是不是真的存在的想法。

      其二便是誘餌效應，用途之廣泛，已經融入到生活周遭而不自知。透過課堂說明讓人知道所謂行銷，期望透過該效應來讓消費者選擇他們所想要我們選擇的。也讓人知曉個人決定有多容易受到外界的影響。正因為不知道、不瞭解某件事物，才更容易受到風吹草動而改變。換句話說，因純粹理性而做出的決定並不存在。然而，在過去公民經濟的課程卻告訴我，經濟的行為是選擇的行為。而人們做選擇是理性而自利的。在某種意義上，會不會因而衝突呢?或許當我對雙方的知識領域有更進一步的理解，便能更好地思考箇中差異。

       而在提及神經可塑性，也就是經由突觸強度的改變影響記憶時，不免提到用進廢退的概念。在物競天擇觀為主流的情況下，用進廢退的概念並非如此合宜，但我認為這並不影響其在腦內神經連結的詮釋。也讓我聯想到《怪奇人體研究所：42個充滿問號的人體科學故事 》一書所提到的塔斯馬尼亞島效應。因為群體間的交流被侷限甚至遭到阻斷，使得社會規模小到不足以傳承該社會的傳統文化及技能，因而造成文明的退化。這是令人遺憾的發展，同樣地，也足以證明用進廢退說的概念。

      迷思，源自長輩的說辭，來自媒體的渲染。生活中有不少對大腦的錯誤認知，所謂「胎教」便是如此。常有道給肚裡的孩子聽古典樂能增進孩子的智商。在許多戲劇表現中，也有不少懷孕女子更加重視自己以及周遭親友的言行舉止。然而事實上，胎教真正看中的是那群孕媽咪的心情，換言之，母體所擁有的健康身心理才是真正要關心的。諸如此類的事情在課堂上重演，重新對我樹立正確的觀念。儘管課堂中出現不少令我昏昏欲睡的說明，但仍讓我期待後續專門主題的內容。這樣的想法，是不是很符合腦與心智呢？

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