其實在小鈴這個角色剛出來說隸屬「DOLLCHESTRA」的時候，總是有一點點的違和感。畢竟相較於綴理、さやか有著優秀的部分卻也有著因為自身狀況而造成問題，小鈴給人的感覺更像是毫無優點的「原石」，與這個團體的「風格」似乎有所不同。
不過主線初登場後這個疑惑感很快就消失，反而期待這個毫無優點的孩子，會有甚麼樣的「自身問題」
但我認為大家所期待的應該不是這種在學校的湖中進行划船橫渡挑戰的「問題」就是了。
雖說與綴理及さやか的初見面充滿吐槽點，但她們仍舊認可小鈴想要挑戰的精神，因此便協助她完成「橫渡挑戰」。
「橫渡學校湖面或許不是甚麼值得說嘴的挑戰，但成功就是成功，至少就我來說，想要認可你的努力」面對努力完成想做之事的人，她們不會放棄對方(雖然綴理比較像是跟著さやか而已)，所以她們其實對小鈴的精神抱著肯定，希望她可以成為自己的學妹。
徒町似乎可以在這個地方，成為甚麼樣的人
就像心靈彼此相通，徒町小鈴成為了「DOLLCHESTRA」的一員。
自我認同感偏低，一直在尋找著「能夠令人驕傲的事物」持續努力，但也總是不停地失敗，不過總的來說是個好孩子。
這是看完初登場故事之後的小鈴給大家的印象。而有著綴理及さやか的認可與扶持，也讓人期待與「兩人DOLLCHESTRA」那份矛盾與成長有著甚麼樣像似卻又不同的發展。
想要讓家裡的人看見自己優秀的身影
因應北陸新幹線延伸至福井縣敦賀，作為慶祝活動的一環，北陸地區代表的蓮空女學院學園偶像俱樂部受邀至敦賀表演。然而時間上與三年級的畢業旅行相衝，這次的活動僅由一二年級參加。
眾人抱持著不安與期待面對這次的表演。而小鈴卻有另外的想法。
「請さやか學姊協助特訓我！」老家在敦賀的小鈴一直被家人擔心，她想要透過這次的表演向家人表達自己沒有問題。
面對有著挑戰精神的學妹，さやか當然不會拒絕，她也希望小鈴能夠挺起胸膛去「挑戰」。畢竟さやか跟綴理就是看上他這股精神。
只是さやか自認自己並不會教人，她擔心自己沒辦法把小鈴的魅力給引發出來。
「即便如此，我還是希望さやか學姊來指導我。」小鈴很早就被さやか的舞台表現給吸引，她希望能讓這樣的學姊來指導自己。這是自我認同很低的小鈴，少數表現出來的願望。
さやか仍舊有些迷茫，希望能夠給讓她思考一下。
綴理認為さやか是有那個能力可以執導並將小鈴的魅力所引出來。同時希望下次的歌曲將小鈴的「色彩」加入進歌曲中，讓這首歌成為嶄新的「DOLLCHESTRA」代表曲。
這是跟在さやか身邊一年並且見證她所持有光輝的少女，所掛的保證。
得到自己最為憧憬之人的信任，さやか下定決心了。
話雖如此，不論是姐姐或是綴理，兩人的感受流教法實在讓さやか沒辦法傳授給小玲。因此他只能用自己所體悟到的「さやか流」來教這位學妹。但畢竟是那個相當認真的村野さやか，她的指導註定不會那麼「輕鬆」，眾人看著累癱的小鈴再次體認這一點。
即便如此小鈴也沒有喊過累。看著這位努力的少女，作為學姊的さやか滿是欣慰。雖然在さやか眼中小鈴仍有許多的不足，但她相信這份努力可以讓她跨越一切。
當然這次的「特訓」是小鈴自己提出，所以即便辛苦她也會撐過去。而固然她有想要傳達的事物，但卻也有著「失敗也沒關係，至少努力過」的心態。
就算最後拿到「大失敗」的徽章也沒關係，代表我努力過了
不過在さやか的「魔鬼特訓」下，仍舊有了長足的進步－－至少能夠做到跟上動作而不摔倒。或許看到自己的進步，一直將自己操到極限的小鈴放鬆下來進入休眠模式。
而放鬆下來的還有さやか，以「學妹」的身分面對「學姊」綴理說出自己一直以來對於「能不能好好指導小鈴」這件事情感到不安，但若連自己「目標」都能說出肯定的答案，那自己的做事一定沒有問題。
那麼接下來只要把新歌完成，村野さやか的「任務」就算完成了。
只是，有時候事情並沒有那麼簡單。
難道憧憬著你這件事情，是錯的嗎？
在正式表演的前一天，一二年級得到許可於敦賀福井提前住宿準備，因此眾人想在當地舉行一次小型表演作為正式上場前的暖身。さやか將這次的表演視為小鈴的總驗收，為此最後的訓練便是找到「向家人傳遞心聲的方法」。
不論是「直球勝負的表達情感」、「面對每一個人好好地說出自己的心情」亦或是「用誠摯的心情說出自己的想法」，大家都為小鈴提供了方式，讓她自己去理解並選擇。在接受這些方法後，小鈴的心中開始畫出了輪廓，然後表現出來。
而確實，福井的表演讓さやか感到安心，她看見了小鈴這些日子以來的努力所化為的成果，同時暗自開心自己逐漸完成跟綴理的約定。為了讓小鈴能夠用更加完美的狀態將心情傳達給家人，さやか回顧表演並思考還有甚麼地方可以幫上她。
影片中的小鈴跟著さやか的動作舞出漂亮的舞步、跟著さやか唱出響亮的歌聲－－就如同さやか的複製人一樣。
小鈴的表演都很棒，但那著「棒」卻是建立在跟隨「某人」的表演上。在さやか眼裡，小鈴僅僅只是在模仿著自己的方式進行著表演。就像過去的她，跟著姐姐的腳步進行著「姐姐所進行的滑冰」。さやか終於了解自己究竟犯下甚麼錯誤，她的一連串訓練僅僅是將自己的「身影」呈現給小鈴看而已。
「我想成為向さやか學姊那樣的人」さやか認為小鈴應該有要傳達的事物給家人甚至是大家，但卻因為自己的指導方式錯誤導致小鈴「走錯路」，然而小鈴的這句話更是讓她難受，因為自始至終，她都自認沒有完完全全地將小鈴的魅力給引出來。
さやか覺得自己過於「自大」，認為經過一年的成長，就能像綴理指導自己一樣，去指導仰慕自己的學妹。然而結果卻是讓小鈴「模仿さやか」而不是「成為小鈴自己」。她為此感到自責並因此向小鈴道歉。
然而這句話，卻深深地傷害了小鈴的心。
小鈴憧憬さやか，她希望能夠成為像さやか一樣出色的學園偶像、能像さやか一樣用誠摯的心情說出自己想法的人，然而さやか的道歉卻在某種程度告訴小鈴「這些是錯誤。」
或許小鈴想要さやか告訴她「仰慕」這件事情沒有錯，只是失去信心的さやか卻只能回她：「錯了。」
憧憬是理解最遙遠的距離
那直到理解的那一刻為止，請讓我繼續憧憬著你
小鈴想要證明仰慕這件事情並不是錯的，因此即便在突擊LIVE的舞台上笨拙、摔倒，但她終究表演完，而さやか看在眼裡也逐漸了解到某些事情。
在過去她也是追逐著姊姊的腳步，進行滑冰運動。即便姊姊說已經沒甚麼好教，さやか依然難著姊姊希望她教更多，希望可以一起溜冰。那時候，姐姐露出的表情是笑容。
小鈴是自己選擇想要追逐さやか、選擇想要如同成為さやか一樣的人，這件事情不是誰賦予給她，是她經過思考、經過特訓及聽取眾人的意見後，最終得出的答案。
她想告訴さやか請不要道歉，因為這是徒町小鈴選擇的道路，是她想要傳達的「情感」
就像過去的さやか一樣，是她選擇想要跟隨姐姐的腳步，想要跟姐姐一起溜冰。這無關乎是不是想要成為「誰」，而是憧憬自己喜歡的人這件事情本身，就是件值得開心且讚揚的事情。
さやか也終於明白「追逐姐姐的身影」並不是一件錯誤的事情。
那時候的笑容，或許是開心自己的妹妹能夠追隨自己的笑容。
「只要你持續追逐著我的背影，我就會一直作為你的目標」
「...好的！」
綴理曾對さやか說：「さや跟我與さや跟すず，是不一樣的」當時的さやか並不是很明白這句話的事情，但經過這次的事件她理解到兩人所持有的「光輝」是不同的。
さやか是憧憬綴理，同時希望能夠站在綴理身邊感受那份光輝；小鈴憧憬さやか，但她卻是把憧憬這樣的想法是為自己的目，他將這份「憧憬」化為光輝。
憧憬有許多的形式且不會只有一種，所走的道路皆有不同，就像さやか對綴理的情感以及小鈴對さやか情感，都是仰慕對方，。即使會滿身瘡痍或被烈火灼燒，最後也都能到達「終點」
那便是最重要的事情。
那天你所描繪的夢想正閃閃發光，而終於得以理解，你我的夢想相一致
徒町小鈴的關鍵字是「憧憬與自我存在」
自我認同感偏低的她總是在尋找「能夠令人驕傲的事物」、「看見自己努力的證明」
因此總是挑戰各式各樣的事情，對她來說就算「挑戰失敗」也是一種「證明」。
或許成長路上受到不少人的議論，但她仍繼續下去，因此聽見さやか跟綴理願意幫助她完成外人看起來就荒謬的渡湖挑戰時，便在心中萌芽了從未有過的情感。
她憧憬著那個手把手帶自己完成挑戰的さやか，也希望總有一天能夠成為さやか這樣的學園偶像，因此她開始進行挑戰。
正因如此，當さやか跟她道歉時她才會沒辦法承受。對她來說自己的所作所為都是自己下的決定，さやか的道歉卻讓她感覺到自己所做的決定都是錯的。
但她想要證明這是正確，憧憬並想成為さやか這件事情絕對不是錯誤，因此獨自站上舞台傳達這件事情。最終她也將這份心意傳達給了自己所仰慕之人。
徒町小鈴完成了她截至目前為止最重要的「挑戰」
能夠做出決定的，最後仍是自己，即便傷害佈滿全身，但就是名為「自我存在」的證明
名為徒町小鈴的顏色，或許仍舊不成熟且不穩定，但溶入DOLLCHESTRA後所呈現的是從未有過且令人興奮的全新色彩。
