破解形式反省的迷思：教出殺人犯

驚悚的書名：教出殺人犯

作者提醒：現行社會與教育系統中要求與強調在犯錯的人身上要有「看得見的反省與悔悟」，可能導致形式的呈現，卻沒有真正的成效。這個要求，甚至可能傳遞了一個訊息是：「我看起來有悔悟，大家就會放過我」。然而，作者指出，能對自己的錯誤進行真正的反省，其實沒有這麼快，也沒有這麼容易。

同時，在學校或是監獄中想要透過呈現被害人的痛苦，來喚起加害人的同理心進而自行悔悟的一系列作法——常年在少年監獄進行輔導的作者指出——若加害人沒有看見自己的傷痛與自己的匱乏，是難以有同理心去理解被害人，也難以真正理解自己錯在哪裡。這也是進出少年監獄的青少年再犯率很高的可能原因之一。（2023年底新北犯案國中生曾進出少年觀護所）

若將作者觀點放置在現行校園霸凌的處理，學校多半會透過引導與告訴霸凌者，他的霸凌行為帶給被霸凌者的痛苦與損失，進而喚起己所不欲勿施於人的換位思考。

然而，霸凌者多半在社會「形式反省」的要求與期待下，為了避免麻煩，願意道歉、表現悔悟、寫悔過書等。但內心卻可能在想：麻煩死了、我其實也沒做什麼、那個人（被霸凌者）自己有問題吧、又不是只有我、這次被抓到真倒霉⋯等等想法。

台灣近年校園霸凌案例時有所聞，甚至霸凌者年齡往下探至小學生（2023年小學生夥同同學在被害人水壺加入黃金葛汁液），雖然可能還未如日韓校園一般（韓劇黑暗榮耀的許多霸凌方式取材自真實事件），然而也許我們該借鏡本書作者的觀點與日韓案例，思考我們在處理「錯誤」的這件事，是否過於聚焦在犯錯者表現出的悔悟，而忽略了去理解犯錯者心中對犯錯這件事的「主觀合理性」，從他的脈絡去理解前因後果，協助他用自己的視角去看見：是他的因創造了自己的果，而不是別人（被害人）做了什麼。

讓他知道，他有做出更好選擇的機會。