孩子因為憂鬱症病發，漸漸演變成難以上學的困境。原本在校表現積極正向的孩子，目前已成為校園發生率為1~5%的拒學生。學校與教室對我的孩子而言，簡直是另一個遙遠的國度。
我的孩子不上學，受到疾病干擾的青春，免不了過著渾渾噩噩的生活。在家休養的日子裡，他還沒放棄自己，2024年10月30日我們遞交出自學申請書，在2025年他即將嘗試自學生活。
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人生如逆旅，在家庭中修行
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自從家人得了憂鬱症後，
我才知道憂鬱症不只有憂鬱，
我想寫下家庭在症狀中改變自我的治療時光。
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2025/01/05
我們在走投無路之際改掛同一時段隔壁診間的醫師，孩子第一次與醫師晤談就釋出自己的善意⋯
2025/01/05
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2025/01/01
孩子曾經是每天七點前到校的學生。在2024年2月開學後漸漸難以入校。如果他（們）想上學，費盡心神卻做不到，這還算是拒學嗎？天人交戰的心理歷程是因「想」離家上學、「想」走進教室而起，何「拒」之有？
2025/01/01
孩子曾經是每天七點前到校的學生。在2024年2月開學後漸漸難以入校。如果他（們）想上學，費盡心神卻做不到，這還算是拒學嗎？天人交戰的心理歷程是因「想」離家上學、「想」走進教室而起，何「拒」之有？
2024/12/30
這個家庭因爲孩子不上學想嘗試家族治療。這二年來母親陪伴孩子看診晤談，父親哄著孩子服藥。父母帶著厚厚一疊就診資料讓醫師快速掌握孩子這二年病情變化。
醫師與父母對談後發現，孩子因爲情緒困擾反而漸漸獲得生活主導權，在家話語權甚至凌駕父母之上。
子：（對醫生說）如果你再問，我就要離開這裡⋯
醫：看起來
2024/12/30
這個家庭因爲孩子不上學想嘗試家族治療。這二年來母親陪伴孩子看診晤談，父親哄著孩子服藥。父母帶著厚厚一疊就診資料讓醫師快速掌握孩子這二年病情變化。
醫師與父母對談後發現，孩子因爲情緒困擾反而漸漸獲得生活主導權，在家話語權甚至凌駕父母之上。
子：（對醫生說）如果你再問，我就要離開這裡⋯
醫：看起來