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【孩子沒上學】「穿著學校校服入睡,起床卻出不了家門」傳説中的拒(懼)學生,是否在家卻想上學?

閱讀時間約 1 分鐘

孩子曾經是每天七點前到校的學生。在2024年2月開學後漸漸難以入校,他請病假在家休養的時間愈來愈長,直至2024年尾聲,我家仍會上演的戲碼是他在睡前穿著學校校服入睡,清晨不需人喚醒已起床準備上學,又在必須出門的那一刻退回客廳沙發繼續請病假,這一幕幕情節在2024年初重複播放到年尾。

如果他(們)想上學,費盡心神卻做不到,這還算是拒學嗎?我家的實況是孩子不是不上學,是因情緒卡關走不出家門、進不了校門,天人交戰的心理歷程是因「想」離家上學、「想」走進教室而起,何「拒」之有?

社會目前多以「拒學」概括形容這群沒到校沒上學的孩子的共象,以孩子拒絕上學的字眼詮釋最後無法到校的結果。孩子沒上學的困境難以一言蔽之,專家學者似乎還沒研究出最貼切的標記,愈來愈多人開始以「懼學」為「拒學生」正名。這群孩子在家迷惘時,又該如何為自己澄清和辯解?







自從家人得了憂鬱症後, 我才知道憂鬱症不只有憂鬱, 我想寫下家庭在症狀中改變自我的治療時光。
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這個家庭因爲孩子不上學想嘗試家族治療。這二年來母親陪伴孩子看診晤談,父親哄著孩子服藥。父母帶著厚厚一疊就診資料讓醫師快速掌握孩子這二年病情變化。 醫師與父母對談後發現,孩子因爲情緒困擾反而漸漸獲得生活主導權,在家話語權甚至凌駕父母之上。 子:(對醫生說)如果你再問,我就要離開這裡⋯ 醫:看起來
這段時間,有的人很想鼓勵我,有的人很想安慰我,當然也有的人只想八卦...不管對方的意圖為何,讓我聽完有苦說不出
自從知道自己的孩子得了憂鬱症,別人也發現我的孩子愈來愈奇怪後,如果有人真的太想知道我家發生什麼事,忍不住直接了當問了我,我通常會告知對方我的孩子生病了,但我只會跟孩子的主治醫師對談孩子的事情。 如果對方還想追問,我可能會告訴對方孩子生了什麼病,如果對方開始天馬行空發問,或是說了一些奇蹟案例試圖想安
孩子因為憂鬱症病發,漸漸演變成難以上學的困境。原本在校表現積極正向的孩子,目前已成為校園發生率為1~5%的拒學生。學校與教室對我的孩子而言,簡直是另一個遙遠的國度。
在第二次家族治療時,父母選擇夫妻先進入診間,孩子下次再一起加入。夫妻說明長期以來是以假日夫妻的形式經營婚姻與家庭,醫師陪伴夫妻尋找溝通教養衝突時,各自需覺察的議題。這個家庭的現實生活,因為教養作風的差異已一分為二,形成二個家的模式。
第二次的家族治療,父母選擇夫妻先進入診間,孩子下次再一起加入。長期以來,夫妻以身為父母的角色溝通教養議題時,各自的內在有自我堅持的教養態度,醫師陪伴夫妻尋找各自需要覺察的議題。 母:我看開了,但孩子沒有變好。 父:你為什麼覺得孩子沒變好,他至少每天願意吃藥控制情緒,他只是不上學....
這個家庭因爲孩子不上學想嘗試家族治療。這二年來母親陪伴孩子看診晤談,父親哄著孩子服藥。父母帶著厚厚一疊就診資料讓醫師快速掌握孩子這二年病情變化。 醫師與父母對談後發現,孩子因爲情緒困擾反而漸漸獲得生活主導權,在家話語權甚至凌駕父母之上。 子:(對醫生說)如果你再問,我就要離開這裡⋯ 醫:看起來
這段時間,有的人很想鼓勵我,有的人很想安慰我,當然也有的人只想八卦...不管對方的意圖為何,讓我聽完有苦說不出
自從知道自己的孩子得了憂鬱症,別人也發現我的孩子愈來愈奇怪後,如果有人真的太想知道我家發生什麼事,忍不住直接了當問了我,我通常會告知對方我的孩子生病了,但我只會跟孩子的主治醫師對談孩子的事情。 如果對方還想追問,我可能會告訴對方孩子生了什麼病,如果對方開始天馬行空發問,或是說了一些奇蹟案例試圖想安
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