執筆當下是澳洲的 2025-09-10 06:10 p.m.，天氣晴
從七月中到澳洲也講近兩個月，除了生活型態的轉變，心態也出現很大變化。
這次的澳洲旅途，本意是想探索人生的目標、意義，或是思考一些如自由、生命這種高大上的議題。然而陰錯陽差，卻變成了雅思考生，每天重複著不同的科目練習。
開始之初
剛落地澳洲，頭兩週的時間主要是熟悉家裡附近的環境，先去附近的超市以及自己要念的學校都先認識一下位置。
第一天報到的時候會有個分班考試，當天的我很緊張但同時也希望獲得比較好的結果。畢竟越高級的班級除了水準外，可選用的教材也比較彈性。況且班上的英文水平都太差的話，也很難選用到課本以外的材料授課。
不過事與願違，在完成分班考後我被分配在 intermediate 班級。這間語言學校一共三個等級分別為 pre-intermediate intermediate upper-intermediate。如果按照 CEFR 評級標準來看 upper-intermediate 大約在 B2 或以上的水準，也就是我當時是未滿 B2。
雖然當下有點小沮喪，但也很快打起精神，畢竟後面仍會有考試可以升等。
出師不利
完成分班後就是到各自班級上課，然而第一天就感受到震撼。老師看起來約三四十歲，授課方式完全按照語言學校的課本，好比高中時代老師在台上誦經。
只要是課本上有的東西，基本上都會「完全」照做。其實這本來不是問題，但問題出在只要超出課本一點點的東西都不會提及。
剛開始上課的時候就有點小不適應，因為這類環境的對話量極少，只有課後少數跟老師聊天互動外，課堂上的討論互動甚少。
簡單來說在這段時間遇到這些問題：
- 制式化課程，學生覺得無趣，導致彼此交流意願低
- 學生的英文處於有基礎但對話量有限的狀況，很常在卡詞時直接使用母語，學習效率低
- 輸入有限，僅限於課本上的文法、句型與問題探討，若同儕間不配合，效果會折扣
- 教材陳舊，大約是 2015 年的教材，內容的一些人名或網站已有些久遠，並無帶入感
最後是因為某些原因，該老師離職，整個班級被往上調升至 upper-intermediate，也就是我目前的班級。
轉變
然而在換班之後，上述的所有問題幾乎都消失了，新的老師會想很多新教材，課堂內容多元，學生程度與配合度都很好，可以做的互動就多很多。
且在這段期間內，不只我自己的感覺，許多人也在我的英文能力上給予正面回饋。我這也才漸漸意識到之前對自己的心魔 ——「否定自己的英文能力」
以前學生時代，我對英文（或者說所有文科）都極度不擅長，基本上只要考試大多都沒超過六十分的。就我自己的認知來說，我從未肯定過自己在英文科目上有辦法取得好的成績。
然而我不知道的是，英文「科目」跟英文本身的落差有多大。直到接觸西洋棋產生興趣後去接觸英文、甚至到國外生活才發現，我以為的爛不過是在考科上的爛，並不代表我沒有底子。
在我意識到這問題之前，我仍慣性自我否定，即便我可以獨自生活、處理銀行帳戶問題、跟別人英文交流、看原文小說等。
最後意識到慣性否定的問題後，決定跟心魔宣戰，而手段就是去考雅思了。
現在呢？
其實從決定考試到寫這篇文章的當下也不過就兩週，我卻切切實實地回想起考生的感覺。雖然只需要考一科很輕鬆，但仍需要同時準備四種考試項目（聽說讀寫）。
準備過程中，我的雅思模考也很不穩定，尤其聽力最讓人受挫，因為考試要求的是抓細節、抓辨識能力，而不是你的概觀理解，因此在沒有一定訓練下很難得到分數。
其次是寫作，因為平常使用的都是非正式英文為主，轉變到書面上就得要學習正式英文，在這轉換的過程中也有不少陣痛期。
今天我完成一次雅思聽力模考，又拿了一次4分。老實說有點慌了，會錯很多題的主因是辨識能力差、辨識出來卻拼錯字、或者該詞彙根本不在我所會的範圍內。
面對一個無法短期有立刻成效、需要長期累積的考科來說，當下的焦慮與無助感油然而生。況且距離考試日期也就約一個月多一點，能做的事情跟精力都有限，只能在有限的資源底下尋求比較好的策略。
百般焦慮底下，於是我就想透過寫這篇文章整理心情，同時也想要告訴自己：
固然考到目標分數很重要也很有理想，但別忘記分數不完全代表能力的高低。
他除了要基本功外，還包含考試技巧的能力在內。
這次失敗了還有下次機會，不需要在此刻賭上一切。
或許看這篇文章的人也是考生，不知道你是否有類似感覺，若有幸，希望這篇文章能給你一點鼓勵，靜下心情好好面對。
