大家曾想過這樣的問題嗎？
如果可以怎麼的話，該有多好！
小編一直對自己低沉的聲音感到苦惱，時常羨慕擁有優美嗓音的人……
聽說今天可藉由閱讀，
感受到一群女戰士們動聽的歌聲喔~
在課堂的前導討論裡，
大夥兒齊力思考遊記、憶舊散文與地誌學的差異，
經由整理後，
才發現「遊記」較著重介紹旅遊的經歷，
而「懷舊散文」則是藉由回憶中人事物來抒發自我感懷，
至於「地誌學」，
則是透過自然物景、人物歷史的書寫來呈現當地文化，
那麼，小編忍不住好奇：
接著要共讀《奇幻地誌學》會是一本怎樣的書呢？
翻開目錄時，
會發覺此書的章節是按照英文字母排序的，
我們要讀的是第一篇：亞馬遜女戰士國。
在字句梳理時，
大貍請學員們想一想：
譯者為何把「歐福諾斯是個音樂家。」這句話獨立句號出來？
恍神和波吉同時回答：「強調。」
原來標點符號這樣用時，能造成轉折的效果。
因此，「歐福諾斯是個啞巴。」這句也使用相同技巧營造張力，
在首段，
作者反覆運用正向與負向的周遭場景描述，
襯托出主角歐福諾斯是個沒有聲音的人。
於是，有人提問「他希望能在他鄉尋得寧靜──抑或，尋得平靜。」
這句話裡，「平靜」和「寧靜」有何差異？
四一認為「寧靜」相對於「吵鬧」，
是指外界聲音的大小，
而「平靜」指的是內在情緒的平穩，
主角想尋得寧靜，代表他覺得生活過度吵鬧
恍神覺得可能是外在的讚譽使得主角內心無法獲得平靜，
然後，大貍接著提問：
為何主角是個「啞巴」，在故事裡顯得特別的悲劇？
四一思索後，回答：「因為他是個音樂家，是個製造聲音的人 。」
波吉、月半附和著：「而且歐福諾斯是個非常厲害的音樂家！」
他是擁有出色音樂天賦的人，
可惜卻無法唱歌……
這時，大貍提問了：
「如果你是個音樂家，卻不能說話，你會想問老天爺什麼？」
稻子回應：「為什麼是我！」
沒錯！既然天賦英才，為何不給我聲音？
所以，小編才明白為何故事開頭寫著：
「一場沉痛的悲鳴從他胸膛深處湧發，
那是嘆息也化解不開的悲痛。」
那麼，歐福諾斯選擇離開故鄉，是必然會發生的事。
在旅途中，歐福諾斯聽到吟唱老詩人唱著關於亞馬遜女戰士的故事：
她們沒有做錯事，卻被趕盡殺絕，
為了不想讓天地凝滯在不幸的戰爭記憶裡，
為此，女戰士們不但選擇繼續歌唱，
使國度能在她們的歌聲裡存活著，
而且願意待在荒蕪之地平靜生活。
聽著聽著，
歐福諾斯也得到了如何獲得平靜的方式：
不再只停留在那一段不幸的傷痛裡，
而是持續勇敢的往前行，再去創造一段新的記憶。
當歐福諾斯遇見女戰士們時，
便主動拿起魯特琴演奏，
聽聞到他卓越琴聲飄揚的同時，
女戰士們也自然的以歌聲和著，
這一切，彷彿是理所當然的存在。
最後，對於瘖啞，他不再懷抱遺憾，
正因為擁有這樣缺陷，
才有機會來到這個荒漠的小城，
和女戰士們共創這個無可取代的回憶，
到此，小編才逐漸明白，
打動自己的不只是亞馬遜河女戰士們令人驚豔的歌聲，
而是她們選擇堅毅生活的精神！
很多時候，生活裡的限制反而能催生出更多的可能性，
因為只要願意不斷地探索，
總能找出生命裡存在的意義及理由。
最後的最後，
小編還想再說一個關於這本書的彩蛋：
「共創」除了發生在故事裡，
同時也在現實生活裡上演著。
這本書的作者法蘭斯瓦．普拉斯，
以虛實交錯的想像，
加上親手繪製的如真似幻插圖，
遇見了中文造詣很深的譯者陳太乙後，
共同奠定了這套書在奇幻文學界的經典地位！
