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《我們的那個年代GL 》1983-12

更新於 發佈於 閱讀時間約 8 分鐘
後來有印象的人提及1983年8月23日,都會形容那天是一場徹頭徹尾的大災難。
「快來!多借幾台千斤頂!這太重抬不起來啊!」在外頭救災的民眾奔相呼告著,奮力地要從一片廢墟中把受困的學生救出來,也不管是否會有再次崩塌的危險。
禮堂外,已經有許多幸運逃出來的學生驚魂未定的站在一旁,又或者整個人癱軟在地,身上或多或少都帶著推擠、踩踏的傷痕。
他們雙眼無神地看著瓦礫堆下那一隻隻屬於他們同儕的手、腳、身軀,連驚叫都無法,各個面如死灰。
還在不斷變大的雨勢以及周圍聚集的居民擋住了救護車進出的道路,種種都更加深了救援難度,沒人遇過、也沒人想過學校這個安全的地方,居然會發生如此嚴重的工安意外。常
聽聞消息,著急趕來現場的家長們,在封鎖線外大聲哭喊著自己兒女的名字,期冀得到回應、奇蹟能夠發生。
但救援的速度實在緩慢,政府趕忙增派300名救援人手投入,也出動大型的機器,才慢慢地將孩子從瓦礫堆下救出。
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「我不知道什麼才叫做真正的愛情。」 「但我相信所有和妳在一起的瞬間,每個喜怒哀樂都是那麼真實。」 我說。 我們所生活的那個年代啊,有些美好,也有些不那麼愉快的事。 年代造就了我們,而有些人教會了我愛情。
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就像怡慧說的,接下來連下了三天的大雨。 不過幸好排水孔平日有居民在清潔,在這次的暴雨中發揮了作用,各地雖然偶有零星幾個人因為積水摔跤、田地淹水,但好歹沒有太大的災難發生。 而我們,因為這幾日大雨,一天八堂課都只能待在室內,可謂是過了憋屈的幾天。 在這陰雨綿綿中,總算有件好消息——大禮堂要啟用了!就在
「不好意思啊,我們這裡沙包都發完了。」 我和怡慧面面相覷,這已經是我們跑的第三家了。 「唉!怎麼學校附近的店都沒沙包了?大家搶的速度未免也太快了吧!」 怡慧不以為然地說:「可能是因為聽說這次是超強颱風的關係吧,畢竟這幾年颱風很少來臺灣,突然來一個超強颱,大家一定都很緊張。」她聳聳肩,拍了一下我的肩膀
我幾乎像是逃難似地告別了怡慧。 總覺得心中有股奇怪的感覺不斷湧出,要怎麼去形容這種感覺呢? 好像長久以來有一條劃在地上的紅線,逐漸被綿細而悠長的雨水敲打,那抹紅慢慢變得模糊,而那種不為人知卻又歡欣鼓舞的情緒就像那些雨水般,以一種溫和但同時又不可忽施的姿態在我的內心擴大。 歷經雨水的草原、大地不是滿目
半小時後,我握住怡慧的手一起走出了校門。 「妳就這麼翹課陪我?」 「才不是翹課咧,我有好好的跟爸媽報備了。」 有對在國外,幾乎完全不管孩子的父母真是一件好事,做什麼事都滿放任自由的,這次也是,傳個訊息過去,立刻就得到了okay的回覆。 「我陪妳回家吧,趕快回去躺著休息,我看妳臉色還不是很好。」我看著
「怡慧!」 尖銳、高亢的喊聲充斥在操場上,一道身影如閃電般朝司令台上衝了出去,甚至比老師們的反應都還要快。 緊接著是眾人的驚呼。 「快去保健室拿擔架來!」 「幫忙把這位同學扛去保健室!」 台上的教官嚴厲、有條不紊地指揮著,也不忘安撫底下的同學:「同學們請保持冷靜,現在請各班導師帶隊,將班級帶回班上,
蔣怡慧回到家裡時,已經將近晚上九點。 家中只剩頭頂的老舊吊扇嗡嗡運作著,連帶著原本靜默的光也變得嘈雜起來。 歷經一整天在學校被老師和課業荼毒,放學後又去外頭待了一晚上,蔣怡慧早就身心俱疲,往房間走的步伐都是虛浮的。 她連澡也不想洗了,反正明天是週六,下午睡醒再洗應該也沒關係。 蔣怡慧這樣想著,一邊打
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針對114學測國寫情意題「52赫茲鯨魚」,本文提供題型分析、取材策略及立意思考,幫助考生掌握寫作方向。文章點出審題關鍵在於理解表層訊息及深層意涵,避免僅聚焦表層或脫離題旨。文章也分析如何將想像與自身經驗連結,從經典選文中找到相同處境,藉此深化思考。最後,透過河道式作文的立意技巧,提升文章的思辨深度。
問題在於,公司是否會重視人類勞動的無形資產 — 創造力、同理心、理解深度,或是將人類輸入,純粹視為機器產生文字的最後清潔人員?
  你心中有故事,卻不知道該怎麼表達出來?   你想寫小說,打開文檔,卻發現自己的腦袋跟word一樣空白?   你想動筆,卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣,讓你無從參考?   那麼,這篇針對小說格式的教學文,應該可以幫上一點忙。   許多人都想寫小說,卻不是每個人都注重基本格式。然
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這件事也是發生在我小學大概三、四年級的時候,不知道還有沒有人記得民國82年還是83年的時候,好像有國中生玩碟仙,然後很多人集體中邪的新聞,我媽媽看到新聞後,很嚴肅地跟我說絕對不可以玩,如果班上同學有同學玩,也不要在旁邊看。 有一天林宜嫻跑來跟我說班上有同學想趁午睡的時候請筆仙,那時正是碟仙新聞正熱
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