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《我們的那個年代GL 》1983-13

更新於 發佈於 閱讀時間約 8 分鐘
經過數小時的搶救,總算將所有被壓在瓦礫堆下的學生全數救出,而天空也在月星高掛之際止住了長達多日的嚎哭。
這一天,成為許多人一輩子也無法抹滅的傷痛。
幾乎是事件發生的同時,便有數十家新聞媒體在現場等候、拍攝,那些觸目驚心、令人為之不忍的畫面就這樣被放送到全台灣的電視上,第一時間引發了極大的關注。
時任教育廳長立即下達指令,要求徹查事故發生的原因,並追究相關的責任,並且承諾將由國家全權賠償受害者家屬的損失,以撫慰他們的精神。
廳長的雷鋒例行固然使一部分人得到了慰藉,但絕大多數的家長與孩子所受到的創傷,絕非是一句徹查真相、賠償多少多少錢所能夠彌補的,這樣子巨大的心理傷口,無法輕易地復原。
悲劇發生的隔天,檢警火速調查、傳訊關係人、證人。
而在另一邊,總共26名罹難學生的靈堂也設置完成,因為這則悲劇,民間有許多儀容修復師在第一時間便前來幫忙,讓所有不幸離開的學生,都能夠以美美、帥氣的模樣走完他們在世界上的最後一程。
特別設置的靈堂外頭,被擺滿了大大小小的鮮花、卡片以示哀悼。靈堂內一片黑壓壓的,人的穿著也好、氣氛也好,全部都染上了濃重的陰霾。
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「我不知道什麼才叫做真正的愛情。」 「但我相信所有和妳在一起的瞬間,每個喜怒哀樂都是那麼真實。」 我說。 我們所生活的那個年代啊,有些美好,也有些不那麼愉快的事。 年代造就了我們,而有些人教會了我愛情。
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後來有印象的人提及1983年8月23日,都會形容那天是一場徹頭徹尾的大災難。 「快來!多借幾台千斤頂!這太重抬不起來啊!」在外頭救災的民眾奔相呼告著,奮力地要從一片廢墟中把受困的學生救出來,也不管是否會有再次崩塌的危險。 禮堂外,已經有許多幸運逃出來的學生驚魂未定的站在一旁,又或者整個人癱軟在地,身
就像怡慧說的,接下來連下了三天的大雨。 不過幸好排水孔平日有居民在清潔,在這次的暴雨中發揮了作用,各地雖然偶有零星幾個人因為積水摔跤、田地淹水,但好歹沒有太大的災難發生。 而我們,因為這幾日大雨,一天八堂課都只能待在室內,可謂是過了憋屈的幾天。 在這陰雨綿綿中,總算有件好消息——大禮堂要啟用了!就在
「不好意思啊,我們這裡沙包都發完了。」 我和怡慧面面相覷,這已經是我們跑的第三家了。 「唉!怎麼學校附近的店都沒沙包了?大家搶的速度未免也太快了吧!」 怡慧不以為然地說:「可能是因為聽說這次是超強颱風的關係吧,畢竟這幾年颱風很少來臺灣,突然來一個超強颱,大家一定都很緊張。」她聳聳肩,拍了一下我的肩膀
我幾乎像是逃難似地告別了怡慧。 總覺得心中有股奇怪的感覺不斷湧出,要怎麼去形容這種感覺呢? 好像長久以來有一條劃在地上的紅線,逐漸被綿細而悠長的雨水敲打,那抹紅慢慢變得模糊,而那種不為人知卻又歡欣鼓舞的情緒就像那些雨水般,以一種溫和但同時又不可忽施的姿態在我的內心擴大。 歷經雨水的草原、大地不是滿目
半小時後,我握住怡慧的手一起走出了校門。 「妳就這麼翹課陪我?」 「才不是翹課咧,我有好好的跟爸媽報備了。」 有對在國外,幾乎完全不管孩子的父母真是一件好事,做什麼事都滿放任自由的,這次也是,傳個訊息過去,立刻就得到了okay的回覆。 「我陪妳回家吧,趕快回去躺著休息,我看妳臉色還不是很好。」我看著
「怡慧!」 尖銳、高亢的喊聲充斥在操場上,一道身影如閃電般朝司令台上衝了出去,甚至比老師們的反應都還要快。 緊接著是眾人的驚呼。 「快去保健室拿擔架來!」 「幫忙把這位同學扛去保健室!」 台上的教官嚴厲、有條不紊地指揮著,也不忘安撫底下的同學:「同學們請保持冷靜,現在請各班導師帶隊,將班級帶回班上,
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針對114學測國寫情意題「52赫茲鯨魚」,本文提供題型分析、取材策略及立意思考,幫助考生掌握寫作方向。文章點出審題關鍵在於理解表層訊息及深層意涵,避免僅聚焦表層或脫離題旨。文章也分析如何將想像與自身經驗連結,從經典選文中找到相同處境,藉此深化思考。最後,透過河道式作文的立意技巧,提升文章的思辨深度。
問題在於,公司是否會重視人類勞動的無形資產 — 創造力、同理心、理解深度,或是將人類輸入,純粹視為機器產生文字的最後清潔人員?
  你心中有故事,卻不知道該怎麼表達出來?   你想寫小說,打開文檔,卻發現自己的腦袋跟word一樣空白?   你想動筆,卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣,讓你無從參考?   那麼,這篇針對小說格式的教學文,應該可以幫上一點忙。   許多人都想寫小說,卻不是每個人都注重基本格式。然
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